現(xiàn)在越來越多的孩子年紀(jì)很低就已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不感興趣了。
我今年教初一绕娘，也就是孩子們剛剛在小學(xué)升到初中。本來我以為看到的是一群對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴的充滿求知欲的孩子尝偎，但是我卻明顯的看到了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的不感興趣。
過去剛上初一的孩子們應(yīng)該還沒有掉隊(duì)的寓涨，而且上課老師問個(gè)問題孩子們熱情高漲嚷那，小手舉得高高的啡彬，小身子離開座位咆耿，小眼亮晶晶的看著老師德谅，嘴里不停招呼:老師，我!老師萨螺，我!我!……那種積極的勁頭讓你都會(huì)被感染窄做，覺得不招呼任何一個(gè)都感到心懷愧疚。
不知道從幾何時(shí)屑迂，孩子們突然沒熱情了浸策，剛剛進(jìn)入初中的孩子，十二三歲惹盼，身體依然小小的，卻讓人感到暮氣沉沉惫确。
上課問個(gè)問題手报，沒有幾個(gè)舉手的。實(shí)在沒舉手的硬叫起來改化，這個(gè)說:老師我沒想好掩蛤；那個(gè)說老師我沒寫完。當(dāng)然站起來選擇沉默的也很多陈肛。任老師在啟發(fā)還是沒人愿意回答揍鸟。
站起來讓說時(shí)沒人說，但是坐在座位上嘴巴就閑不住了句旱，當(dāng)然思考問題的少阳藻，說閑話的多。
所以一堂課還要花很多時(shí)間維持紀(jì)律谈撒，感覺就是孩子們的心思根本不在課堂上腥泥，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就把他們的注意力帶走，對(duì)學(xué)習(xí)絲毫不感興趣啃匿。
而且小小年紀(jì)就有很多人開始厭學(xué)蛔外，課堂不聽課蛆楞，課下不寫作業(yè)的太多了。
記得開學(xué)第一課我讓同學(xué)們當(dāng)堂做個(gè)自我介紹夹厌，讓同學(xué)老師互相認(rèn)識(shí)一下豹爹，也讓老師對(duì)他們的性格、愛好等有個(gè)了解矛纹。而且在介紹的過程中還能鍛煉他們的膽量帅戒、口頭表達(dá)能力、語言組織能力崖技。
結(jié)果無論怎么啟發(fā)有的班里就是一個(gè)舉手的都沒有逻住，沒辦法我只好看著講臺(tái)上的名單硬叫。結(jié)果站起來的同學(xué)有的站在那里晃迎献，有的說沒想好瞎访，有的三言兩語就完了。真的和以前的學(xué)生有天壤之別吁恍。
沒辦法我就讓他們寫成文字扒秸，當(dāng)堂完成，三百字左右就可以了冀瓦。結(jié)果剛說完三百字有同學(xué)就說:三百字鞍榘隆？明顯的就是覺得字?jǐn)?shù)多翼闽。
我看了看時(shí)間離下課還有差不多二十七八分鐘拾徙，對(duì)于初一的學(xué)生洋洋灑灑寫三百字應(yīng)該是一點(diǎn)問題沒有。我記得過去教語文時(shí)感局，初一的學(xué)生作文課尼啡，每篇六百字四十分鐘是要當(dāng)堂完成的。所以三百字一點(diǎn)不多询微。
他們寫我就轉(zhuǎn)著看崖瞭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)根本不寫，你過去說一遍不寫撑毛，再過去說一遍還不寫书聚。
于是我就說:一會(huì)兒上課交流，沒寫的要挨罰的藻雌。結(jié)果我再轉(zhuǎn)過去雌续，人家還是在那里除了瞎摸索，就是找人說話蹦疑，仍然是一個(gè)字不寫西雀。還有的寫上題目就在那里玩。
沒辦法我有說:下了課要交上歉摧。結(jié)果人家還是不寫⊥щ龋現(xiàn)在又不讓體罰腔呜。我真的不知道除了不停的催促讓人家寫還有什么辦法。
過去初一的孩子確實(shí)沒有這樣的再悼，剛上初一就這樣死活不學(xué)習(xí)的真的極少核畴，一般就是智力有問題的才會(huì)這樣。
記得有一年新初一有個(gè)孩子語文考了七分冲九，老師們的反映是:語文怎么能考個(gè)位數(shù)呢谤草，作文好歹編幾行就不會(huì)考個(gè)位數(shù)的。老師們之所以這么驚訝莺奸，是因?yàn)閺膩頉]有出現(xiàn)過語文考個(gè)位數(shù)的情況丑孩，太驚奇了。
然而看看現(xiàn)在灭贷，考個(gè)位數(shù)已經(jīng)不是令人驚奇的事温学，早已稀松平常了。語文考試作文一個(gè)字不寫的也是大有人在甚疟。老師們?cè)缫咽且姽植还帧?br>
現(xiàn)在的孩子在家庭仗岖，學(xué)校，社會(huì)對(duì)教育越來越重視的情況下览妖，不是越來越愛學(xué)習(xí)轧拄，而是確實(shí)越來越不愿意學(xué)習(xí)了，越來越對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了讽膏。
而且可怕的一點(diǎn)是檩电，孩子們的思維有點(diǎn)僵化，想象力桅打，好奇心都在逐漸減退是嗜。
大概是見得太多了，電視挺尾，手機(jī)的狅轟濫炸，被動(dòng)接受的東西太多造成了孩子們思維的懶惰站绪，什么都愿意接受現(xiàn)成的東西遭铺，而不愿意去思考。
舉個(gè)例子恢准。因?yàn)槲医痰氖枪舱n不考試魂挂，所以我想結(jié)合上課內(nèi)容拓展一下孩子們的思維，于是在上《認(rèn)識(shí)自我》這一課的時(shí)候給他們講了一個(gè)故事馁筐，故事的大意是這樣的:
一只在雞群里養(yǎng)大的鷹因?yàn)橐恢焙碗u一起長大涂召，所以不知道自己是鷹所以一直到死不會(huì)飛翔的故事。從而讓孩子們理解認(rèn)識(shí)自己敏沉、了解自己的重要性果正。
還設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題讓孩子們討論:
1.小鷹為什么到老都不會(huì)飛?
2.假如有一天它看到天空有只老鷹在飛會(huì)發(fā)生什么?（不知自己是鷹時(shí)）
3.知道自己是鷹時(shí)又會(huì)發(fā)生什么?
4.從上邊的討論中得出什么結(jié)論?
我本來以為孩子們會(huì)討論很熱烈炎码，會(huì)想出很多新奇的、五花八門的答案秋泳，結(jié)果只有幾個(gè)同學(xué)說了幾個(gè)情況潦闲，其他同學(xué)要么不回答，要么重復(fù)別人的迫皱。和我以前對(duì)孩子們的認(rèn)知天差地別歉闰。覺得真的蠻失望的。
所以過度教育扼殺的是孩子們的好奇心卓起，想象力和敬，以及學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。孩們不僅感覺不到學(xué)習(xí)的興趣戏阅，更可怕的是學(xué)習(xí)興趣的喪失昼弟。
給人的感覺就是:我不想吃，你干嘛非往我嘴里塞?孩子們一點(diǎn)沒有求知的興趣饲握，只是在被動(dòng)的懶懶的接受私杜。
現(xiàn)在的問題就是，孩子不想吃救欧，家長和老師卻不顧孩子的現(xiàn)狀硬往嘴里塞衰粹。一直強(qiáng)調(diào)好吃，有用笆怠。
豈不知菜在好吃铝耻，讓你不停的吃、每天吃蹬刷，你還會(huì)覺得好吃嗎瓢捉？只有在饑餓狀態(tài)下，或者隔一段時(shí)間再吃办成，你才會(huì)體會(huì)到食物的美味泡态。
學(xué)習(xí)也一樣，只有讓孩子在略微饑餓的狀態(tài)下迂卢，學(xué)習(xí)才能像饑餓的人撲在面包上一樣某弦。
況且孩子是活在當(dāng)下的，家長老師畫再大的餅而克，孩子體會(huì)不到靶壮，也不愿為之去努力。
只有勞逸結(jié)合员萍、有張有弛去學(xué)習(xí)腾降，體驗(yàn)到當(dāng)下學(xué)習(xí)的快樂，才能讓孩子們自發(fā)的去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙碎绎。
醫(yī)療上有過度治療螃壤，我想教育上也有過度教育吧?過度教育也是違背孩子天性抗果，違背教育規(guī)律的。
只有符合孩子天性映穗，符合教育規(guī)律的學(xué)習(xí)窖张，才能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，才能讓孩子們有不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力蚁滋，體會(huì)到學(xué)習(xí)的真正樂趣宿接。
更何況外邊的世界如此精彩，信息量如此豐富辕录，誘惑如此巨大睦霎。哪一樣不比書本知識(shí)更能引起孩子們的興趣?
所以教育不是如何加班加點(diǎn)得搶時(shí)間，而是要把如何激發(fā)孩子興趣走诞，提高孩子自我內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力放在第一位副女。
剛讀到一段文字，是北大教授陳平原論大學(xué)教育的蚣旱。我覺得適合中國現(xiàn)在所有的教育”現(xiàn)摘錄如下:
世界上沒有一個(gè)國家像中國目前這樣全民都在關(guān)心大學(xué)教育。
過于受關(guān)注塞绿，以至于沒有辦法從容地坐下來沟涨，喘一口氣、喝一口水异吻，這對(duì)教育發(fā)展是很不利的裹赴。
“五四運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，蔡元培在把被捕的北大學(xué)生營救出來后诀浪，留下一句“殺君馬者道旁兒”棋返，就離開了北京。
這是借用漢代應(yīng)劭《風(fēng)俗通》的話雷猪，意思是說睛竣，對(duì)于騎快馬的人而言，道旁觀眾越是喝彩求摇，你就越快馬加鞭酵颁；馬被催得越跑越快，最后就氣絕身亡了月帝。”
十年樹木幽污，百年樹人嚷辅。過于急功近利的教育，勢(shì)必造成拔苗助長距误，長大的苗營養(yǎng)不良簸搞，更多的是病懨懨的扁位，有的甚至拒絕成長。
