初識普利輝老師于2022年帮掉，是在張文質(zhì)老師第七期教育寫作班弦悉。普老師和我的年齡相仿，來自云南普者黑蟆炊，中等個頭稽莉，黝黑的皮膚，睿智憨厚涩搓，真誠質(zhì)樸污秆。之后我們還有過幾次交集，我報名參加文質(zhì)教育研究院“教師成長第一推動力”課程學習昧甘，他是班主任良拼；我加入全國第3期“教育行走一起寫吧”挑戰(zhàn)300天寫作活動，他是導師充边；我成為全國第八屆教育行走教師研修夏令營營員庸推，他是分享嘉賓……如今，他的書《一線教師如何快速成長》正式出版發(fā)行浇冰，我是忠實的讀者贬媒。手捧普利輝老師的作品，敬佩感油然而生肘习。
一际乘、優(yōu)秀源自熱愛
李曉霞院長在序中提及：“像普利輝那樣，成為中國教育脊梁式的普通教師漂佩〔焙”中國教育脊梁式教師，令人高山仰止仅仆、肅然起敬器赞。普利輝是彝族人，是一位充滿教育情懷的中國鄉(xiāng)村教師墓拜。所在的學校位于云南省文山州丘北縣膩腳彝族鄉(xiāng)港柜，地處高寒山區(qū)、條件艱苦。從1998年中師畢業(yè)至今夏醉，一直堅守25年爽锥。在這25年的教育生涯中，他像千千萬萬普普通通的一線教師一樣畔柔，日復一日又年復一年地耕耘在自己的日常教學中氯夷。但他又不平凡，那種超乎尋常的熱愛靶擦、責任與擔當腮考，成就了今天的他，樸實玄捕、真誠踩蔚、堅定、專業(yè)枚粘。
《一線教師如何快速成長》一書共有五個章節(jié)馅闽，包含“有效教學、教育科研馍迄、專業(yè)成長福也、家校共育、思行結(jié)合”攀圈。這是一本讓一線教師從平凡到優(yōu)秀的實踐指南暴凑，這也是一本“如何從走穩(wěn)到走好”教師進階式成長的培訓教科書。作為教育人赘来，我要更加熱愛教育事業(yè)搬设，執(zhí)著本職工作，期盼自我革新撕捍，不斷梳理與凝練教育成果。我要和我的伙伴一直葆有對教育的熱愛泣洞、憂思和韌性忧风，努力成長為像普老師一樣的中國教育脊梁式教師。
二球凰、優(yōu)秀源自執(zhí)著
生命化教育的發(fā)起人張文質(zhì)老師推薦詞中提及：“普老師大概一直沒想過要成為一位教育專家狮腿，他總是想著‘我要怎么做’‘我怎樣才能做得更好∨凰撸’‘我要怎樣繼續(xù)成長缘厢。’這些話題甩挫√颍”這就是我認識的普利輝老師，普利輝老師在《提升自我，從覺察自我開始》一文中提出：“不要等待英遭，等待環(huán)境的逼迫间护，等待問題的逼近，等待沒落的來臨挖诸。要時刻準備著覺察自我汁尺，要時刻堅信：你不可能成為影響全世界的人，但你一定能成為最好的自己多律〕胀唬”從反復閱讀中，我默默地在心底里種下了三顆“相信”的種子狼荞。
相信讀書的力量辽装。從書中我明白了，作為教育者要堅守“教育就是愛讀書的校長和愛讀書的老師粘秆，帶領(lǐng)著學生一起讀書如迟。”一定要讓學習成為一種信仰攻走，讓讀書成為最美姿態(tài)殷勘。面對教育新時代，堅信多讀書可以提高素養(yǎng)昔搂，多讀書可以凈化心靈玲销，多讀書可以開闊視野，多讀書可以創(chuàng)新思路摘符。要像普利輝一樣贤斜，閱讀紙質(zhì)書80多部，電子書40多部逛裤，樊登讀書會聽書200多本瘩绒，還有眾多的報刊雜志。我們要攻讀大量教育理論带族、教學實踐锁荔、文學作品、人文自然等方面的著作蝙砌。海量的閱讀阳堕，不僅能成就教育者淵博的知識，提升教育教學能力择克，還能打開視野恬总，形成多維鏈接，更新教育理念肚邢，改進教學方式壹堰。這就是一名語文教師讀書的意義，像普利輝一樣，做中國教育脊梁式的普通教師缀旁。
相信寫作的力量记劈。普老師一直信奉朱永新老師的一句話“專業(yè)寫作，站在自己的肩膀上攀升并巍∧磕荆”他一直在不停地寫作，不停地讀書懊渡，不停地反思刽射，不停地實踐！他成為了教育行走公眾號【行走者】的公益編輯剃执。他參加了日更300天寫作挑戰(zhàn)誓禁，在一年多的時間里，記下了幾十萬的文字肾档。他重啟了自己的公眾號摹恰，堅持自己的寫作，他堅信自己需要遵從一萬多個小時的刻意練習怒见，需要從量變到質(zhì)變的不斷積累俗慈。我也要像普老師一樣，始終不斷地努力著遣耍，完善著闺阱，堅持自己的寫作。跟普老師一同參加全國“教育行走一起寫吧”挑戰(zhàn)300天寫作活動舵变，努力彌補前二十多年教育寫作生涯中寫作的缺失酣溃，開始跟著普老師去“攀升”，去“思悟”纪隙，從此走上“不要臉”地寫作道路赊豌。正如謝云老師提及的：“我們不能扭轉(zhuǎn)季節(jié)，但我們能夠努力營造局部的春天绵咱∫谛酰”這就是一名語文教師寫作的意義，像普利輝一樣麸拄，做中國教育脊梁式的普通教師。
相信“相信”的力量黔姜。在普老師的人生字典里有這樣一句話：“想都是問題拢切，做就是答案。我們要相信‘相信’的力量秆吵，相信榜樣的引領(lǐng)淮椰，相信前人所開辟的經(jīng)驗。”我們要堅信讀書的力量主穗，能帶給我們教育的幸福泻拦，乃至幸福的人生，我們可以通過讀書改變自己——改變理念忽媒、改變內(nèi)涵争拐、改變教法、改變心態(tài)晦雨；相信學習的力量架曹，能在學習共同體中提取前行的力量。我們要像普利輝老師一樣闹瞧，相信全國知名的“新教育實驗”绑雄，在新教育的十項行動中找到了教育的真諦；相信公益組織的“新網(wǎng)師”奥邮，在新網(wǎng)師的學習中以高標準要求自己万牺；相信最適合草根教師成長的“教育行走”，在行走中記錄下300余天的教育痕跡洽腺；相信“愛心與教育研究會”脚粟，在踐行中力求做到李鎮(zhèn)西老師的“五個一”。我們是普普通通的總小學教師已脓，我們要孜孜不倦珊楼、勤勤懇懇地堅實教研。相信閱讀的力量度液、相信寫作的力量厕宗、相信“相信”的力量，和普老師一樣成長為中國教育脊梁式普通教師堕担。
三已慢、優(yōu)秀源自專業(yè)
詹大年老師有這樣一句話：“讀書，讀孩子霹购。像普利輝一樣佑惠，做一個溫暖而又從容的老師∑敫恚”普老師很忙膜楷，有著萬千中國教師的日常，也有著教育名師不一樣的擔當贞奋。普老師的朋友圈每天都是熱氣騰騰的教育生活赌厅，他的暑期生活是豐富多元的，不到一月時間轿塔，從廣東惠州——云南昆明——河南鄭州——再回到普者黑特愿。這是一種怎樣的熱愛和專業(yè)仲墨，他的影響力在逐漸增大，他對教育教學的思考也日益廣泛和深邃揍障。關(guān)于育人觀目养、關(guān)于質(zhì)量觀、關(guān)于課堂觀毒嫡、關(guān)于減負觀癌蚁、關(guān)于課題研究、關(guān)于教師成長审胚、關(guān)于家校共育匈勋、關(guān)于核心素養(yǎng)……他敢于直言，敢于真言膳叨，敢于實踐洽洁。正如文質(zhì)老師提及的：“他寫的書就是他教育實踐于生命感悟的印照，他粗樸而真誠菲嘴，沉著而堅強饿自，也把自己變成了珍貴的鹽×淦海”
作為一線教育人昭雌，我們要了解課堂教學低效的六個問題及突破。積極倡導有效教學源于學生原有知識健田，作為教師需要掌握學生的已知和未知烛卧，需要用心傾聽學生的聲音，要努力從知識搬運工轉(zhuǎn)型為教育設計者妓局。同時总放，作為專業(yè)型教師，我們要樹立“以教育為志業(yè)”的目標好爬，讓讀書和寫作成為一種習慣局雄，會聽、會問存炮、會說炬搭，讓教育事業(yè)成為幸福的棲息。讓改變從今天開始穆桂，從可以改變的地方開始宫盔，從教師的自我革新開始。樹立成長意識享完、獲取成長力量飘言、探尋成長路徑，和普老師一樣成長為中國教育脊梁式普通教師驼侠。
稻盛和夫在《特別認真地生活》一文中指出：“持續(xù)地鉆研努力姿鸿、不知疲倦地反復琢磨、創(chuàng)新倒源，就有可能成為名人苛预、高手的境界∷癜荆”從《一線教師如何快速成長》一書热某，我看到了普利輝老師的成功源于對生活、工作胳螟、學習昔馋，冠以“特別”二字的認真。持之以恒糖耸，精益求精秘遏，像普利輝老師那樣成為中國教育脊梁式的普通教師！
