? ? ? 今年秋季開學(xué)高一使用的是新教材液样，新教材以“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩條線組織單元振亮。必修上冊第一單元第2課選了四首“新詩”巧还，即郭沫若的《我站在地球邊上放號》、聞一多的《紅燭》坊秸、昌耀的《峨日朵雪峰之側(cè)》麸祷、雪萊的《致云雀》，這些詩歌都統(tǒng)攝在單元主題“青春的價值”之下褒搔。這些詩“詩味”不是很濃阶牍，而學(xué)生學(xué)詩的興味有余。計劃給學(xué)生再補充一些詩歌星瘾，我想到了原來教過的舊教材中的一些詩歌走孽，這些詩歌“詩味”濃、學(xué)生喜歡琳状，對學(xué)生影響深遠磕瓷，令人難忘！
? ? ? 曾選入教材中的《再別康橋》（徐志摩）算撮、《雨巷》（戴望舒）生宛、《錯誤》鄭愁予、《面朝大海? 春暖花開》（海子）肮柜、艾青的《大堰河我的保姆》等詩作都是經(jīng)典陷舅，膾炙人口，也是讓學(xué)生終生難忘的詩篇审洞，如果不讀這些詩作人生確實是一大缺憾莱睁。因此我把曾選入舊教材的詩歌重新編輯成了《新詩選讀鑒賞》，作為“群文閱讀”以拓展閱讀視野芒澜，培養(yǎng)學(xué)生“詩味”仰剿。為幫助學(xué)生更好理解詩歌，還提供了一些“鑒賞”文字作為支架痴晦。
? ? ? 這些詩歌畢竟是名家名篇南吮，加之年代久遠，學(xué)生理解還是有些距離隔膜誊酌。為拉近學(xué)生與“新詩”的距離部凑，更好的理解“新詩”，也為更進一步學(xué)寫“新詩”碧浊，我還選入了本土詩人獨化先生的兩首詩：《我主持圓通寺的一個下午》《我是荷》涂邀。
? ? ? 為什么要選獨化先生的詩？不是因為他是我的靜寧老鄉(xiāng)箱锐、也不是因為他是我的好友比勉，而是因為他是一位獨立特行有思想的詩人。他有自己獨特的詩歌創(chuàng)作觀，我覺得這正如當老師的我有自己的“教育理念”（關(guān)愛并信任每一個學(xué)生浩聋，讓他們真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂观蜗，努力追求過一種幸福人生！）一樣赡勘，人要有自己個性主張和理想追求嫂便。他的詩歌觀點是“詩歌是一杯酒，一克鐳闸与，一粒舍利子毙替。”簡單說就是追求精致践樱，力求“惜墨如金厂画，字字珠璣”。
? ? ? 還因為他是一位很有影響的本土詩人拷邢，他的詩作受到省內(nèi)外眾多名家的好評袱院。知名學(xué)者鮑鵬山評價說，“獨化先生的詩瞭稼，《我主持圓通寺的一個下午》和《我是荷》忽洛，我最喜歡。我曾和他說：張若虛不過‘孤篇蓋全唐’环肘，王之渙也是了了幾篇欲虚。花香不在多悔雹，粒金勝過一車棉花复哆。”著名散文家腌零、《四川文學(xué)》主編楊獻平評價說梯找，“在當今詩歌界，把詩歌寫到‘安靜益涧、博大锈锤、出乎世相、超乎靈魂’地步的詩人不多闲询。如果要從當前國內(nèi)的詩界來看久免，獨化算一個∴诹眩”
? ? ? 這就是我為什么把獨化先生的兩首詩選進《新詩選讀鑒賞》的緣由吧妄壶！
[作者簡介］
成紀肖璋：本名王成鎖摔握，現(xiàn)任教于靜寧縣第一中學(xué)寄狼，中學(xué)語文高級教師，甘肅省“骨干教師”，平?jīng)鍪小皩W(xué)科帶頭人”泊愧，靜寧縣“教學(xué)標兵”伊磺，天水師范學(xué)院“國培計劃”特聘授課教師，讀者傳媒“閱讀寫作指導(dǎo)專家講師”删咱。從事高中語文教學(xué)30多年屑埋，致力于“本真語文”的教學(xué)實踐，教學(xué)中重視滲透傳統(tǒng)文化痰滋，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提升摘能。編著國學(xué)經(jīng)典讀本《論語選讀》（吉林文史出版社）并榮獲平?jīng)鍪袃?yōu)秀社科成果二等獎，主持參與5項省市級課題并通過鑒定敲街。長期探索語文課堂教學(xué)改革团搞，博采眾長，教法靈活多艇，課堂生動逻恐，初步形成了以“任務(wù)驅(qū)動”“問題導(dǎo)引”為主的教學(xué)風(fēng)格，曾多次為縣內(nèi)外提供“示范課”“交流課”峻黍，4次榮獲省复隆、市、縣課堂賽講“優(yōu)質(zhì)課”獎勵姆涩，錄像課《六國論》被中央電教館等部門評為全國“二等獎”并收錄于學(xué)科網(wǎng)挽拂。有數(shù)篇論文發(fā)表于《現(xiàn)代語文》《語文天地》等刊物，論文《教育理念因時變阵面，立足教研促發(fā)展——中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展路徑初探》榮獲甘肅省優(yōu)秀論文評選“一等獎”轻局。應(yīng)邀擔(dān)任縣內(nèi)外“教師培訓(xùn)”“國學(xué)經(jīng)典”主講十余場次，曾參編《靜寧縣教育志》《靜寧縣教育文集》《創(chuàng)新作文?高考優(yōu)秀作文》等样刷。
教育理念：關(guān)愛并信任每一個學(xué)生仑扑，讓他們真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂，努力追求過一種幸福人生置鼻！
