? 本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
科學(xué)觀念：通過觀察測量紙帶和尺子，能區(qū)分兩者的異同芋忿，認識到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對結(jié)果會產(chǎn)生影響的重要性宏赘。
科學(xué)思維：用比較的方法，感知尺子在測量中的優(yōu)點适贸。
探究實踐：能在實踐對比操作中灸芳，用語言或文字來描述、記錄測量紙帶與尺子的異同拜姿，在測量活動中學(xué)習(xí)正確使用尺子測量烙样、記錄物體的長度的方法。
態(tài)度責(zé)任：在測量物體長度的過程中蕊肥，能感受到正確測量物體長度的樂趣谒获；體驗統(tǒng)一測量工具和單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利壁却。
? ? 在課本中比較的對象是塑料尺批狱，軟尺和測量紙帶，通過前面的教學(xué)展东，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于兩兩比較的方法掌握非常好赔硫。但是三種物品放在一起比較，對于學(xué)生來講是比較困難的盐肃，所以我首先請學(xué)生觀察塑料尺和測量紙袋有什么相同點和不同點爪膊，再加入軟尺权悟，請學(xué)生繼續(xù)說一說軟尺和測量紙帶之間相比有什么相同點和不同點，最后再來觀察塑料尺和軟尺之間的相同點和不同點惊完，通過這種兩兩比較的方法僵芹，學(xué)生能很好的發(fā)現(xiàn)測量紙帶和塑料尺、軟尺的區(qū)別小槐，進而引入測量橡皮的長度活動拇派。
? ? 在測量橡皮長度的活動中出現(xiàn)的問題是學(xué)生的讀數(shù)問題，學(xué)生知道測量方法凿跳，但是當(dāng)測量結(jié)果不是整數(shù)時件豌，學(xué)生表達有困難，比如測量橡皮的長度在4到5厘米之間時控嗜，學(xué)生寫出結(jié)果容易表示成5+茧彤，在課堂上口頭糾正時，學(xué)生能夠認識到自己的讀數(shù)錯誤疆栏，馬上改正過來曾掂。但是多次實踐以后發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)生始終需要引導(dǎo)壁顶，才能說出正確的答案珠洗。原因到底是什么呢？課上的時間有限若专，所以我準(zhǔn)備在下一節(jié)課開始前來了解學(xué)生的想法许蓖，并且我的初步打算是可以多舉一些例子，讓學(xué)生來說一說表示方法调衰。比如15到16厘米之間膊爪，表示為15+，11到12厘米之間表示為11+嚎莉。
