關(guān)于新課改的話題汰寓，參加過(guò)幾次培訓(xùn)找默，但此次學(xué)習(xí)收獲最大。不僅專(zhuān)業(yè)上得到了系統(tǒng)的教導(dǎo)吼驶，思想上感覺(jué)自己為人格局都提升了不少惩激，收獲滿滿，十分感激⌒费荩現(xiàn)在理理思緒风钻，談?wù)劯杏|。
鄭兆炯教授給我們帶來(lái)的《基于概念建構(gòu)的高中生物學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)》的課程學(xué)習(xí)中酒请，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加透徹骡技。
在課程理念方面，讓我對(duì)課程理念：核心素養(yǎng)為宗旨羞反、內(nèi)容要聚焦大概念布朦、教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐囤萤，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展這四個(gè)方面的內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這四點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)的是教學(xué)目標(biāo)喝滞、教學(xué)內(nèi)容阁将、具體實(shí)施過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)這四方面的要求。在鄭教授的課程里右遭，讓我對(duì)學(xué)生需要掌握的學(xué)科能力要素的表現(xiàn)指標(biāo)做盅，及將學(xué)科核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為具體有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中窘哈，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則有：把握教學(xué)重點(diǎn)吹榴、明確教學(xué)的深度、梳理教學(xué)思路滚婉、構(gòu)建結(jié)構(gòu)清晰的知識(shí)框架图筹、合理分配教學(xué)時(shí)間、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)让腹、評(píng)價(jià)聚焦概念性知識(shí)远剩。
在對(duì)課堂教學(xué)的理解方面，鄭教授在教育之原點(diǎn)的七個(gè)方面的論述加深了我對(duì)立德樹(shù)人的理解：教育之原點(diǎn)在激發(fā)想象骇窍，而不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)瓜晤；教育之原點(diǎn)在發(fā)展理性，而不僅僅是講授道理腹纳；教育之原點(diǎn)在鼓勵(lì)崇高痢掠，而不僅僅是理解規(guī)范；教育之原點(diǎn)在豐富經(jīng)歷嘲恍，而不僅僅是掌握技藝足画；教育之原點(diǎn)在溫暖心靈，而不僅僅是強(qiáng)化記憶佃牛；教育之原點(diǎn)在強(qiáng)健身心淹辞，而不僅僅是發(fā)展智能；教育之原點(diǎn)在點(diǎn)亮人生吁脱，而不僅僅是預(yù)知未來(lái)桑涎。十分欣賞這段文字，鄭教授對(duì)立德樹(shù)人的解讀兼贡，似乎使教育這件事情變得溫暖而充滿人性。
在課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)方面娃胆，鄭教授認(rèn)為課堂教學(xué)及其評(píng)價(jià)要激發(fā)學(xué)生集中于學(xué)習(xí)目標(biāo)遍希、要向?qū)W生獲得內(nèi)容知識(shí)并與已有知識(shí)進(jìn)行整合的機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)里烦、要能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)知沖突凿蒜，并提供利用已有知識(shí)去解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)禁谦、要能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)知沖突，并提供利用已有知識(shí)去解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)废封、要能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)知沖突州泊，并提供利用已有知識(shí)去解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。讓我在教學(xué)過(guò)程中的思路變得更加清晰漂洋，似乎有了新的思路遥皂。
高考馬上到來(lái)，這一輪教學(xué)馬上要畫(huà)上句號(hào)刽漂，新的高一又是新的起點(diǎn)演训，又是一個(gè)新的開(kāi)始。教師的格局影響孩子的格局贝咙，學(xué)無(wú)止境样悟，多學(xué)習(xí)，多開(kāi)拓視野庭猩，盡能力將所學(xué)傾囊相授窟她，也算是為教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦吧。
