32022? 張曉敏
對象年齡：3-7歲
繪本簡介：《大衛(wèi)，不可以》
文/圖：【美】大衛(wèi)·香農(nóng)
翻譯：余治瑩
河北教育出版社
講讀（教學）目標：教會小孩正確的解決方式贯莺，告訴他們應該怎么做风喇？
活動流程：小朋友們，平時在家里缕探，你爸媽跟你說的最多的話是什么魂莫？大衛(wèi)的媽媽說的最多的是“不可以”。你們媽媽說的最多的不可以是什么呢爹耗？我們來舉例說一下吧耙考！哈哈哈秽誊，看誰說的最多，最多的有獎勵哦琳骡！
導入：大衛(wèi)的媽媽總是說……锅论，大衛(wèi)，不可以楣号。封面形象的刻畫了大衛(wèi)是一個很天真無邪最易、把家里搞得一團糟的小男孩，瞧炫狱，他把書本墊在腳下藻懒，踮起腳尖去拿架子上大大裝滿水的魚缸，看他那架勢一不注意就是把魚缸打翻了……
繪本講讀：瞧视译，媽媽剛才才批評完大衛(wèi)嬉荆，現(xiàn)在他又拿起水彩筆在墻上涂鴉了，媽媽總跟他說酷含，大衛(wèi)畫畫要在本子上畫鄙早，不要在墻上畫，而他就是不聽媽媽的話椅亚，一拿起筆就往墻上畫限番，媽媽看見，總是大聲說：大衛(wèi)呀舔，不可以弥虐，。（小朋友媚赖，我們畫畫應該在什么地方畫呀霜瘪？）
大衛(wèi)很喜歡吃糖，他吃太多糖總是不肯吃飯惧磺，而且還蛀牙了颖对，為了不讓大衛(wèi)輕易拿到，他的媽媽把糖果放在了架子的最高地方豺妓，大衛(wèi)實在是嘴饞的很惜互，要怎么才能拿到糖果呢布讹，他想呀想琳拭，咦，椅子描验！我可以站在椅子上拿呀白嘁，于是，他站在了椅子上膘流，可是還是不夠高絮缅，大衛(wèi)就使勁伸手去夠……鲁沥，媽媽忙完看見了，大聲跟他說：大衛(wèi)耕魄，不可以画恰！
（小朋友們！為什么大衛(wèi)的媽媽要阻止大衛(wèi)呀吸奴？）
1天允扇， 大衛(wèi)外出去找小朋友們玩，他們來到了農(nóng)場玩则奥，一不小心考润，大衛(wèi)掉進了泥坑里，他
全身都沾滿了泥土读处，于是他帶著滿身的泥土狼狽的回家了糊治，大衛(wèi)每走一步就會留下泥土腳印，他來到了客廳罚舱，天呀井辜，地毯上全是泥。媽媽看到大衛(wèi)管闷，被他的行為驚呆了抑胎！大聲吶喊：大衛(wèi)，不可以渐北！
哈哈阿逃，又到了洗澡時間，大衛(wèi)想到了前幾天看的海盜故事赃蛛，他也想上演感受下海盜的風范恃锉。有了！浴缸里放滿水也可以的呕臂！他拿來了大鯊魚破托、鴨子、救生圈歧蒋、海盜船土砂，他戴著他的海盜帽，一場浴缸里的海盜大戰(zhàn)在浴室里開戰(zhàn)了谜洽！大衛(wèi)玩的完全忘了水龍頭還一直放著水萝映，水滿了溢出來流到了客廳，媽媽趕緊過來關掉了水阐虚，大衛(wèi)說：不要關序臂，我想再玩一下！媽媽嚴厲告訴他：不行实束，不可以奥秆！…………
拓展延伸：
大衛(wèi)的做法逊彭，你們都有做過嗎？
我們可不可以這樣做呀构订？
補充說明：
《大衛(wèi)侮叮，不可以》為什么會受到孩子和家長們的喜愛與推薦？
首先悼瘾，孩子們可以在這本書里找到共鳴签赃，原來大衛(wèi)和自己一樣調(diào)皮搗蛋啊，而且一定會看得哈哈大笑分尸，種下幽默的種子锦聊。
而從另一個角度講，家長的獲益可能會更大箩绍。因為在書里孔庭，大衛(wèi)媽媽向我們展示了最智慧的表現(xiàn)，面對孩子的調(diào)皮與“過失”材蛛，媽媽一句“大衛(wèi)乖圆到，我愛你”頓時化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。執(zhí)拗期的寶貝或許做了在家長眼中無理取鬧卑吭、任性荒唐的行為芽淡，但家長要記得愛是最好的“武器”，用寬容和愛接納孩子是對他心靈最大的撫慰豆赏。
如果讓媽媽陪著孩子一起閱讀這部繪本挣菲，那就再好不過了，因為媽媽可以了解到原來孩子是非常向往能夠像大衛(wèi)那樣自由玩耍的掷邦，而能夠用愛心去包容孩子白胀，讓孩子在自由自在的玩耍中得到全面的感官體驗，從而獲得學習和成長抚岗，也是對孩子創(chuàng)造力的一種悉心呵護或杠。
為什么孩子會像書里的大衛(wèi)一樣，天性萌動愛搗蛋宣蔚？
“執(zhí)拗期”是孩子在成長過程中必經(jīng)的心理階段向抢，這個階段的孩子，由于自由活動能力大大增強胚委，各方面知識不斷增多挟鸠，就表現(xiàn)出獨立的愿望，雖然能力不強也要自己動手自己干篷扩，變得不太聽話兄猩。這是一種意志的自我表現(xiàn)，心理學上稱此為反抗期鉴未。
此時枢冤，寶貝認識到自己是單獨存在的人，有自己的性格和感情铜秆，有了不同于父母的想法淹真；他們相信自己什么都能做，所以什么都想親自嘗試连茧，對于家長來說核蘸，很多行為可能代表著“不聽話”、“搗蛋”啸驯，而在孩子心中客扎，一切嘗試其實都是一種玩耍和探索。
這樣由天性萌動表現(xiàn)出來的頑皮行為罚斗，是該禁止還是鼓勵徙鱼？
單純的禁止或者鼓勵都不是辦法。尤其對于執(zhí)拗期的孩子针姿，禁止更是要不得袱吆，等于棒喝了孩子在無所顧忌的玩耍中自然而然的自我探索和自我成長。而且距淫，心理學經(jīng)驗表明绞绒，在三四歲期間（也可能會提前）表現(xiàn)出反抗精神的孩子，更容易成為心理健康榕暇、獨立堅強的人蓬衡，而絲毫沒有反抗表現(xiàn)的孩子，則往往在性格上趨于軟弱和寡斷彤枢。
在“反抗期”家長應注意尊重孩子撤蟆，引導孩子有所選擇。處于反抗期的孩子不喜歡別人吩咐他做某件事或被迫接受某種意見——哪怕這意見和行為是正確的堂污。這時家肯，你可以把自己所期盼孩子接受的做法與其他幾種可能擺在一起讓他選擇，或者以富有想象力的小游戲盟猖、小故事的形式來引導孩子選擇正確的行為方式讨衣。這樣，寶貝就會在自由選擇式镐、自由玩耍中形成自己獨立的選擇能力反镇，更好地成長。
專家建議：像大衛(wèi)的媽媽一樣娘汞，給孩子更多自由成長歹茶、自在體驗的空間，給孩子的創(chuàng)造力和想象力插上盡情發(fā)展的翅膀。
