如何切實(shí)提升教研活動(dòng)的有效性呢？
第一蔫劣，研究“裸課”坪郭，重選研究樣本。
這里的所謂“裸課”脉幢，是指未經(jīng)試教就公開亮相的家常公開課歪沃。
前面說過嗦锐，教研活動(dòng)的終極目的，是提升常態(tài)課教學(xué)效率沪曙。我們研究未經(jīng)試教的常態(tài)課奕污，就是把目光聚焦到日常課堂。提煉常態(tài)課的成功密碼液走，發(fā)現(xiàn)常態(tài)課的常見問題碳默，解決常態(tài)課的真實(shí)問題。
這樣的研究缘眶，直面零包裝的真實(shí)課堂嘱根，大家像解剖麻雀一樣解剖一節(jié)常態(tài)課，提煉出12345巷懈，這些提煉出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)该抒，都是今后常態(tài)課碰得到或用得上的。這樣的研究顶燕，才接地氣的柔逼，才有真正借鑒價(jià)值。
一般來說割岛，研究常態(tài)課愉适，有兩種模式。
一種模式是提前一天告知上課教師教學(xué)內(nèi)容癣漆，該教師利用不到一天的時(shí)間備課维咸，且規(guī)定不得進(jìn)入課堂試教——可以在自己的大腦里反復(fù)再現(xiàn)課堂場景，多預(yù)設(shè)一些問題的應(yīng)對(duì)策略惠爽。第二天癌蓖，該教師帶著昨天（晚）備的”裸課“亮相在眾人面前，然后借助錄像婚肆，回放視頻租副，認(rèn)真復(fù)盤，總結(jié)成敗得失较性。如果有時(shí)間用僧，上課教師可根據(jù)大家的建議，當(dāng)天下午再次上這節(jié)課赞咙，讓大家看見進(jìn)步责循、思考主要變化以及為何會(huì)發(fā)生這樣的變化。
另一種模式是提前走進(jìn)某位教師的教室攀操，錄制一節(jié)常態(tài)課院仿，把這節(jié)常態(tài)課視頻發(fā)給大家，要求大家教研活動(dòng)之前認(rèn)真觀看，教研會(huì)上歹垫，結(jié)合錄像片段剥汤，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
第二排惨，蘿卜+骨頭+水=蘿卜骨頭湯
什么意思呢吭敢？也就是說，教研人員結(jié)構(gòu)要優(yōu)化若贮。
每次教研活動(dòng)省有，盡量邀請(qǐng)一名外校名師、外地名師或接地氣的真正有水平的專家谴麦，這樣的外聘請(qǐng)名師或?qū)＜掖姥兀瑳]有被該校教師同化，往往能夠看出這個(gè)群體的主要問題匾效，能作出“當(dāng)頭棒喝”的診斷舷蟀，進(jìn)而提出切實(shí)有效的改進(jìn)建議。
這樣的教研面哼，當(dāng)然不再是“蘿卜+蘿卜”野宜，而是加上了“骨頭”和“水”，最終熬成了“骨頭湯”——一鍋真正有營養(yǎng)的湯魔策。
第三匈子，教研活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)
真正有效的教研，從教研流程來說闯袒，要全程參與虎敦；從參與人員來說，要全員參與政敢；從參與熱情來說其徙，要全情參與——
（1）前置學(xué)習(xí)：教研組要提前兩到三個(gè)星期公布教研主題，教研組長要發(fā)動(dòng)相關(guān)教師搜索跟這個(gè)主題相關(guān)的文獻(xiàn)（權(quán)威專著喷户、高質(zhì)量論文或案例）唾那，組織教師提前學(xué)習(xí)。
（2）全員設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)之后褪尝，所有教師都要參與“前設(shè)計(jì)”闹获，亦即教研早一天，每位教師都要思考恼五，假如我來上這節(jié)課昌罩，我怎么上？甚至可以采用“盲盒抽簽”的辦法——大家都來備課灾馒，第二天抽中誰，就由誰亮相遣总。當(dāng)然睬罗，可以設(shè)定年齡范圍轨功。比如教齡2-15年（這個(gè)由各校自定）的教師參與盲盒抽課。
（3）團(tuán)隊(duì)觀課：成立觀課小組容达，分別從教師教學(xué)行為古涧、學(xué)生學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)狀態(tài)等維度觀課，及時(shí)記錄教與學(xué)的狀態(tài)和數(shù)據(jù)花盐。并做好觀課樣本的個(gè)體定點(diǎn)描述羡滑。
（4）課后檢測(cè)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，由觀課小組設(shè)計(jì)一些典型題目算芯，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度檢測(cè)柒昏。
（5）深度議課:執(zhí)教者、教研組長熙揍、觀課者职祷、檢測(cè)組，大家圍繞這次教研的主題届囚，深度討論有梆，總結(jié)成敗得失。主持人隨機(jī)在黑板（或白板）上記錄研究關(guān)鍵詞意系，最后由1-2位教師梳理本次教研活動(dòng)形成的共識(shí)和需要深入探討的問題泥耀。
(6) 二次重構(gòu)：由學(xué)科組骨干和執(zhí)教教師一起，根據(jù)大家的診斷蛔添，重構(gòu)這節(jié)課痰催。若教研活動(dòng)是一整天，則下午再次上課作郭，再次研討陨囊。
（7）專家引領(lǐng)：由高水平的專家對(duì)一天的教研活動(dòng)做深度的剖析與引領(lǐng)。
（8）深度反思：教研組長帶著大家認(rèn)真總結(jié)這次教研活動(dòng)夹攒，在學(xué)校微信公號(hào)或者學(xué)校教研刊物上蜘醋，發(fā)布大家的后續(xù)思考。
這樣的教研活動(dòng)咏尝，不宜多压语，一個(gè)月一次，即可编检。
這樣一學(xué)期扎實(shí)地搞四次胎食，比每周一次教研效果不知要好多少倍。
