今天學(xué)校邀請教研員問診語文課堂址儒，王霞老師腻惠，走進課堂瓤漏，聆聽了兩節(jié)語文課并進行專家問診、點評指導(dǎo)堤撵，學(xué)校語文老師積極參與聽課評課，王霞老師的指導(dǎo)為我校語文教師指明了專業(yè)化成長的方向羽莺，受益匪淺实昨。
一、備課要有整體觀盐固，要有整體意識荒给。要“抓兩頭、扣中間”聚焦語文單元要素以及語文園地中的交流平臺刁卜，緊扣課后習(xí)題等導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)志电，并且明確本課在本單元的地位、作用蛔趴。
二挑辆、備課要做到“三備”。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天孝情，要擁有一節(jié)好教案輕而易舉鱼蝉，但是要擁有一節(jié)好課堂卻是難上加難。所以箫荡，教學(xué)要做到“三備”蚀乔。一備：自己獨立鉆研教材，自己認真讀教材菲茬，讀文本，讀出自己的感悟派撕、體會婉弹，完成初次備課；二備：借助教參终吼，優(yōu)化初備教學(xué)設(shè)計镀赌；三備：參考名家、名師教學(xué)設(shè)計际跪，再次優(yōu)化個人教學(xué)設(shè)計商佛。
三喉钢、指向要素，關(guān)注語用良姆〕λ洌“語文是學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程”要關(guān)注單元要素玛追，落實核心素養(yǎng)税课，關(guān)注語言文字的運用，要有語言文字訓(xùn)練的意識痊剖，注重聽韩玩、說、讀陆馁、寫找颓，并巧搭支架，給學(xué)生相應(yīng)的范本叮贩，讓學(xué)生的思維品質(zhì)由低到高击狮，由低階思維向高階思維邁進。
四妇汗、要有明確的目標(biāo)意識帘不，每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要有意圖。在教學(xué)設(shè)計中杨箭，要精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)寞焙，要有明確的目標(biāo)意識，不能流于形式互婿，無效捣郊。比如：每次讀書時，要有不同的要求慈参，每一次讀書時呛牲，要有所提升，不能原地打轉(zhuǎn)驮配，孩子的思維始終處于同一水平娘扩，真實的學(xué)習(xí)沒有發(fā)生。
五壮锻、課時劃分要科學(xué)琐旁、合理，避免前輕后重猜绣。要科學(xué)劃分語文課時灰殴，第一節(jié)課任務(wù)不能過輕，否則掰邢，第二課時的內(nèi)容必然是過環(huán)節(jié)牺陶、走流程伟阔，沒有深入思考、感悟掰伸、體驗皱炉，也就沒有語言文字訓(xùn)練的時間。鈴聲響起碱工，立馬下課娃承，所以，要精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)怕篷，精簡問題历筝，提有價值的問題，問題要有一定的深度廊谓，避免流于形式的無效環(huán)節(jié)梳猪。
六、要給孩子獨立思考的時間蒸痹，讓孩子真實表達春弥。要有獨學(xué)的時間，引導(dǎo)孩子靜心思考叠荠，有自己獨立的感悟匿沛、體會，教師不能一味一講到底榛鼎，不給孩子表達的時間逃呼。
七、要有真實的課堂生成者娱，要有深度的學(xué)習(xí)抡笼，不要為了展示而展示，要創(chuàng)設(shè)情境黄鳍，根據(jù)學(xué)情推姻，巧搭支架，帶著孩子經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程框沟，引導(dǎo)孩子真實表達藏古。
八、評價要有指向性忍燥，要發(fā)揮評價的激勵校翔、指向、發(fā)展性作用灾前。避免“讀的真棒、真好孟辑、不錯”等泛化的評價哎甲，評價要具體蔫敲，有針對性。比如：你讀的字正腔圓炭玫；你讀的正確奈嘿、流利；你讀出了自己的感受等吞加。
“教有道裙犹，潤無痕”教學(xué)要有法可依、要有策略的遷移衔憨，要有方法的指導(dǎo)叶圃，讓教師的教真實發(fā)生，讓學(xué)生的學(xué)真實發(fā)生践图。
