眾所周知千扔，對于教學(xué)其關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)诱篷，如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)重中之重搂擦。不僅關(guān)系到孩子的成長纱烘，而且對孩子的發(fā)展及以后的工作尤為重要杨拐，那么如何培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)便是我們應(yīng)該共同考慮的問題。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不可替代的作用擂啥，能夠更好的幫助學(xué)生們提高他們的算術(shù)能力哄陶，數(shù)學(xué)水平，能夠?qū)?shù)學(xué)的良好理念充分體現(xiàn)出來哺壶，同樣也從側(cè)面更好的表現(xiàn)出數(shù)學(xué)的良好價值屋吨。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中山宾，應(yīng)該從很多方面來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)至扰。

一、 創(chuàng)設(shè)生活情境资锰，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

孔子云：“知之者不如好之者敢课，好之者不如樂之者≈备眩”對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)濒募，要把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣放在首位，把學(xué)習(xí)作為主動及快樂中完成圾结。在教學(xué)過程中，積極創(chuàng)設(shè)有趣生活情境，優(yōu)化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)生數(shù)學(xué)興趣。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚學(xué)習(xí)興趣号坡，往往可以敏感對數(shù)字進(jìn)行感知懊烤，甚至可以捕捉大量蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)象，來豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn)宽堆。引導(dǎo)學(xué)生自主地調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解，以此循序漸進(jìn)地提升其數(shù)學(xué)興趣畜隶。如在教學(xué)《年月日》時：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)壁肋，立足教學(xué)，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生日聚會的生活情境籽慢，引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗(yàn)中就各自的生日進(jìn)行提問浸遗，或者詢問在某年某月某日所發(fā)生的一件有趣的事情。在這樣的生活體驗(yàn)中箱亿，學(xué)生可自主地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用跛锌，使其在生活與數(shù)學(xué)關(guān)系的驅(qū)使下，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣届惋。

二髓帽、 掌握運(yùn)算方法，培養(yǎng)良好數(shù)感

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)脑豹，首先就要提高數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)郑藏，學(xué)生核心素養(yǎng)是需要教師開展一系列的、系統(tǒng)的教學(xué)所形成的晨缴。對此，教師要身臨其中樹立正確的素養(yǎng)教學(xué)理念峡捡，一是要在教學(xué)中體現(xiàn)出“以人為本”的觀念击碗，二是要在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)出“終身學(xué)習(xí)”的觀念筑悴。必須要秉著“以學(xué)生為本”的觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平來制定教學(xué)計(jì)劃稍途。其次阁吝，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重教學(xué)反思，不斷地改進(jìn)優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)措施械拍，及時地更新自己的數(shù)學(xué)知識突勇，努力提高自身的教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)坷虑。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系甲馋，讓學(xué)生學(xué)會從實(shí)際的角度來思考數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識來解決生活問題迄损，這就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在定躏。因此教師要從情景教學(xué)來開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)芹敌。讓學(xué)生在虛擬場景中實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的遷移和運(yùn)用痊远，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。例如氏捞，在教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”試題：“超市里熱水瓶27元碧聪，燒水壺比熱水瓶貴39元，燒水壺要多少元液茎？”在課堂上逞姿，通過列舉相關(guān)的試題來考驗(yàn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，由題目得知豁护，燒水壺的價格應(yīng)該是熱水瓶的價格加上39元哼凯，所以燒水壺的價格是：27+39=66元。通過列舉與生活息息相關(guān)的試題來提高當(dāng)前所學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系楚里，進(jìn)一步地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用断部，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

其次班缎，在開展探究式教學(xué)之前蝴光，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，從學(xué)生的興趣著手來激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的研究熱情达址。針對于探究式教學(xué)蔑祟，可以通過小組合作的方式來進(jìn)行，通過相互合作來進(jìn)一步提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)思想沉唠、數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用能力疆虚。例如，在“克、千克径簿、噸”的練習(xí)試題中：水果店出售水果情況如下：? 由題目條件罢屈，通過單位換算，可以得知蘋果一共賣了14千克篇亭，桃下午賣了2000克缠捌，草莓下午賣了3600克。從這些條件中译蒂，學(xué)生可以探究：水果店一天一共賣出了多少千克水果曼月？賣出最多的水果種類是什么？通過探究式的學(xué)習(xí)柔昼，不僅可以鍛煉學(xué)生的加減算法哑芹，還能進(jìn)一步地提高學(xué)生的單位換算，提高學(xué)生對于所學(xué)知識的運(yùn)用能力岳锁，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平绩衷。

三、 開展實(shí)踐活動激率，培養(yǎng)探究能力

所謂實(shí)踐活動咳燕，是指學(xué)生在教師教學(xué)指導(dǎo)下，走出教室乒躺，從自身生活中選擇和確定參與某種社區(qū)和社會實(shí)踐活動招盲。在實(shí)踐活動中，學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)嘉冒、發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)曹货，學(xué)生在具體的活動過程中形成發(fā)現(xiàn)問題、思考問題讳推，解決問題能力顶籽，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。以《了解千米》該綜合實(shí)踐活動為例银觅，在教學(xué)活動中礼饱，將本次活動劃分為了兩個部分。其中究驴，第一部分是“走走看看”镊绪，引導(dǎo)學(xué)生在新知學(xué)習(xí)之后，以小組的形式洒忧，親自走到操場蝴韭、走到社區(qū)、走到公園等場所看一看熙侍，感受一下1千米是多少榄鉴。第二部分是“查查填填”履磨，在教學(xué)活動開展之后，設(shè)計(jì)了富有實(shí)踐性的家庭作業(yè)：學(xué)生以小組為主要形式庆尘，到學(xué)校操場上蹬耘，對跑道的長度進(jìn)行測量。利用皮尺測量出50米减余、100米、200米……等距離惩系，并親自走一走位岔，看看會花費(fèi)多少時間，體驗(yàn)其中的距離差堡牡。學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動中抒抬，不僅可以親身感受到千米，還可以在知識鞏固的過程中獲得整理晤柄、分析數(shù)據(jù)等探究能力的發(fā)展擦剑。

總之，在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下芥颈，教師要在知識教學(xué)的過程中惠勒，采取多樣化的教學(xué)方式及多渠道的途徑對學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)：積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣爬坑；指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的運(yùn)算方法纠屋，培養(yǎng)良好數(shù)感；有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散式的提問盾计，培養(yǎng)多項(xiàng)思維售担；切實(shí)開展課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)探究能力……以此使其在自主參與中獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力的提升署辉。