教學(xué)大賽顯功力畏梆，課堂駕馭展風(fēng)采

2020年11月20日，“沙灣縣中青年高中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽”在沙灣一中拉開帷幕奈懒。吳愛(ài)英奠涌、劉文英、王娟磷杏、謝曉茹铣猩、肖玲五位高中語(yǔ)文教師為大家烹制了一場(chǎng)饕餮盛宴，令人耳目一新的同時(shí)茴丰，回味無(wú)窮。整體來(lái)說(shuō)每堂語(yǔ)文課都做到了工具性和人文性的結(jié)合天吓，教學(xué)目標(biāo)明確贿肩，并能在教學(xué)過(guò)程中鮮明的突出重點(diǎn)，課堂問(wèn)題設(shè)置巧妙且環(huán)環(huán)相扣龄寞，自然流暢的引導(dǎo)學(xué)生理解了文本和情感汰规。注重情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，德育滲透如細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲物邑；注重過(guò)程方法的教學(xué)溜哮，授之以漁引導(dǎo)推敲；夯實(shí)知識(shí)技能色解，在琢磨品味中不失妙趣茂嗓。? 老師們的課堂精彩紛呈，最突出的是各自有深厚的文化功底科阎，并將其滲透到了課堂的細(xì)枝末節(jié)述吸。尤其是教學(xué)語(yǔ)言，注重文學(xué)性锣笨，詞匯豐富蝌矛，文采飛揚(yáng)道批，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，很有吸引力入撒。這是我們每一位語(yǔ)文老師該追尋的課堂精致----讓學(xué)生在課堂上能夠感受到語(yǔ)言的魅力隆豹，在口耳相傳間掌握并運(yùn)用豐富的漢語(yǔ)詞匯，從而潛移默化的滲透到他們的談吐寫作之中茅逮。吳愛(ài)英老師講授的是語(yǔ)文教學(xué)中的“文言文專題---斷句”璃赡，吳老師通過(guò)“細(xì)品讀、知方法氮唯、巧斷句”的思路鉴吹，設(shè)計(jì)課堂，以期學(xué)生能夠掌握文言文斷句的答題步驟惩琉、解題方法豆励。課堂內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，由習(xí)題的講解瞒渠，和學(xué)生一起探究出解題的規(guī)律方法良蒸，從而學(xué)以致用。老師清晰的語(yǔ)言表述伍玖，精煉的總結(jié)概括嫩痰，使課堂講解層次清晰，循序漸進(jìn)窍箍，老師在講解中不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶整理串纺，還側(cè)重啟發(fā)拓展。吳老師靈活的運(yùn)用了希沃軟件椰棘，展示了同學(xué)們的典型作答纺棺，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固并做到精品精講。劉文英老師選取的篇目是明朝歸有光的《項(xiàng)脊軒志》邪狞，這是一篇有深度祷蝌、有溫度的傳世名作。劉老師提綱挈領(lǐng)的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歸有光先生“多可喜亦多可悲”的深情帆卓。教學(xué)設(shè)計(jì)干凈利落巨朦、思路清晰，創(chuàng)設(shè)情境剑令，引發(fā)性問(wèn)題設(shè)計(jì)具體糊啡、有效，激發(fā)學(xué)生思維尚洽，促進(jìn)師生互動(dòng)悔橄，課堂氣氛活躍，充分地體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體地位。教學(xué)過(guò)程邏輯性較強(qiáng)癣疟，教學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)挣柬，從“細(xì)節(jié)描寫”切入感知抒情散文的寫法。老師以淵博的知識(shí)睛挚，青春的昂揚(yáng)邪蛔，璀璨的語(yǔ)言，令人心悅誠(chéng)服扎狱，耳目一新侧到，有身臨其境之感，使師生對(duì)歸有光的細(xì)膩情感有了更深的了解淤击。王娟老師呈現(xiàn)的內(nèi)容是《駁論文之結(jié)構(gòu)》匠抗。作文教學(xué)始終在高中語(yǔ)文課堂上是一塊“難啃的骨頭”，不僅考驗(yàn)老師駕馭課堂的能力污抬，更能彰顯老師的靈活思維和獨(dú)到見(jiàn)解汞贸。王老師在教學(xué)中目標(biāo)明確，重印机、難點(diǎn)突破方法得當(dāng)矢腻。教學(xué)資料適合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀與要求，有利于全面提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)射赛，準(zhǔn)確的把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)多柑，有針對(duì)性的解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接流暢楣责，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者竣灌、引導(dǎo)者、合作者秆麸，營(yíng)造了高效和諧的課堂帐偎，整堂課行知交融，講練結(jié)合蛔屹。課堂上王老師引經(jīng)據(jù)典，恰如其分豁生，啟發(fā)深思兔毒，事半功倍，旁敲側(cè)擊甸箱，循循善誘育叁，無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之意芍殖。為老師們?cè)谧魑慕虒W(xué)方面打開了一扇窗豪嗽。謝曉茹老師帶領(lǐng)大家夢(mèng)回大唐，再吟《長(zhǎng)恨歌》。課堂上謝老師激情飽滿龟梦，善于帶動(dòng)學(xué)生隐锭，用個(gè)人魅力引領(lǐng)學(xué)生體悟情感，涉入情境计贰，注重品讀钦睡，深入淺出的解讀了白居易的”長(zhǎng)恨”，這是一種睿智的選擇躁倒。新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)荞怒，貴在“守正創(chuàng)新”。語(yǔ)文課的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在對(duì)教材的處理上秧秉，“長(zhǎng)文短教”不僅可以提高教學(xué)效率褐桌，增大課堂容量，而且抓住了教材的要點(diǎn)象迎，教學(xué)的過(guò)程也凝練利落荧嵌。 謝老師用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，深厚的基本功挖帘，節(jié)奏適宜的為老師們展示了“長(zhǎng)文如何短教”完丽。啟發(fā)老師們?nèi)ヌ剿鞲嘈兄行У姆椒ǎ\(yùn)用于自己的教學(xué)中拇舀。肖玲老師引導(dǎo)大家走近古詩(shī)詞逻族，體會(huì)華夏文化中汩汩流淌著“家國(guó)情懷”。課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富骄崩、角度新穎聘鳞、情緒飽滿，引導(dǎo)學(xué)生在比較中閱讀詩(shī)詞要拂，在體悟中尋其緣由抠璃。肖老師教態(tài)自然，教學(xué)語(yǔ)言形象豐富脱惰，語(yǔ)調(diào)親切搏嗡，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使其在和諧融洽的課堂氛圍中誦讀拉一、解析采盒、體悟。肖老師的課堂設(shè)計(jì)精妙蔚润，知識(shí)范圍廣博磅氨，開闊學(xué)生眼界的同時(shí)，提高了閱讀古詩(shī)詞的思想站位嫡纠。這種對(duì)古詩(shī)詞新穎獨(dú)到的解讀視角令人耳目一新之余烦租，反思良多延赌。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，有太多的問(wèn)題需要我們探究摸索叉橱，比如：一挫以，語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文的味道，老師的講是至關(guān)重要的赏迟，老師在課堂上要講語(yǔ)言屡贺，講文學(xué)，講寫作锌杀， 如何做到恰到好處且不失妙趣甩栈。二，讀書是感悟語(yǔ)文的重要途徑糕再，出聲朗讀更是語(yǔ)文課堂必不可少的手段量没，我們?nèi)绾稳テ胶夥敝氐慕虒W(xué)任務(wù)和讀書之間的時(shí)間安排。第三突想，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生深入的思考殴蹄，授課教師突破問(wèn)題的預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，如何圍繞所找到的句子進(jìn)行深入挖掘猾担，啟發(fā)學(xué)生思維袭灯，讓學(xué)生走進(jìn)文本和作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，從而一材多用的運(yùn)用于學(xué)生的寫作教學(xué)中去......幾位老師們展現(xiàn)出的精品課程绑嘹，如“日月星辰稽荧，照亮綠野”。有人說(shuō)教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)課堂工腋，是一個(gè)書寫缺憾美的地方姨丈，教師則有創(chuàng)設(shè)美，發(fā)展美擅腰，欣賞美的職責(zé)蟋恬，人事沒(méi)有遺憾也就沒(méi)有了回味，也就不會(huì)有跌宕的精彩趁冈，雨后的彩虹歼争。作為新時(shí)代的老師我們雖知“道阻且長(zhǎng)”，但定會(huì)“溯流而上”渗勘。