《村居》是清代詩(shī)人高鼎所作的一首七言絕句。輕快明麗的景捅僵，興致勃勃的人家卖，饒富樂(lè)趣的事，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象庙楚，抒發(fā)了作者對(duì)春天來(lái)臨時(shí)的喜悅和贊美上荡。聽(tīng)了高老師執(zhí)教的《村居》，被趣味盎然的課堂所折服，使我也情不自禁的“醉”在詩(shī)中酪捡，原來(lái)低年級(jí)古詩(shī)可以這么教叁征。

01

讀詩(shī)中韻律美

【教學(xué)片段】

師：哪位同學(xué)愿意讀給我們聽(tīng)？

（一生舉手讀）

師：他讀得怎樣呢逛薇？有同學(xué)愿意評(píng)價(jià)一下嗎捺疼？

生1：很正確也很通順。

師：讀準(zhǔn)字音永罚、讀準(zhǔn)聲調(diào)就能把古詩(shī)讀正確啤呼、讀通順。

師：聽(tīng)老師讀呢袱，想一想和你們讀的有什么不同官扣？

生1:讀出了停頓。

師：讀好停頓产捞，就讀出了古詩(shī)的節(jié)奏醇锚。

生2：聲音有高有低。

師：你真會(huì)聽(tīng)坯临，這叫抑揚(yáng)頓挫。

? 生3：聽(tīng)起來(lái)很有趣恋昼。

師：從哪里感覺(jué)到有趣呢看靠？

（師再次范讀）

生4:我聽(tīng)出來(lái)了，每一句最后一個(gè)字都有韻母“an”液肌。

師：你可真善于傾聽(tīng)挟炬，會(huì)學(xué)習(xí)。這叫押韻嗦哆，正是有了韻谤祖，讓古詩(shī)讀起來(lái)瑯瑯上口，這就是古詩(shī)的韻律美老速。學(xué)著老師的樣子美美地讀一讀吧粥喜。

【隨想】古詩(shī)教學(xué)最好的方法是朗讀。想要讀好古詩(shī)橘券，讀一兩遍不行额湘，要讀很多遍，高老師引領(lǐng)學(xué)生在課堂上讀準(zhǔn)詩(shī)文旁舰，讀出節(jié)奏的要求之上锋华，還讀出了古詩(shī)的韻味。在教學(xué)時(shí)箭窜，學(xué)生一時(shí)找不到合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)古詩(shī)的趣在哪里毯焕，老師并沒(méi)有直接告知學(xué)生，而是又范讀了一遍磺樱，再次范讀不僅把每句詩(shī)最后一個(gè)字拉長(zhǎng)了讀音纳猫，而且還借助手勢(shì)讓學(xué)生來(lái)理解婆咸。學(xué)生很快就聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)句最后一個(gè)字都有一個(gè)共同的韻腳“an”,從而明白了押韻讓詩(shī)文讀起來(lái)瑯瑯上口，并感受到了古詩(shī)的節(jié)奏美续担、韻律美擅耽。

02

想詩(shī)中畫(huà)面美

【教學(xué)片段】

師：同學(xué)們邊讀邊想一想，這首詩(shī)中描寫(xiě)了幾種事物呢物遇？

生1:黃鶯

師：你仿佛看到了黃鶯在——

生1：我仿佛看到了黃鶯在春天里歌唱乖仇。

生2:紙鳶

師：“紙鳶”就是？

生2：風(fēng)箏

師：你是怎么知道的询兴？

生2：看課本上的插圖知道的

生2：我仿佛看到了小孩子們?cè)诰G綠的草地上放風(fēng)箏乃沙。

生3：柳枝

生3：長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條在春風(fēng)的吹拂下輕輕拂弄著堤岸，好美呀诗舰！

師：同學(xué)們真會(huì)想象警儒，我們?cè)谧x古詩(shī)的時(shí)候可以借助插圖來(lái)理解。

【隨想】詩(shī)是無(wú)形畫(huà)眶根，畫(huà)是有形詩(shī)蜀铲。低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)低齡兒童形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法幫助他們?cè)谡n堂上展開(kāi)想象属百，在想象畫(huà)面中感受古詩(shī)的魅力记劝，有助于學(xué)生更好的理解詩(shī)文所表達(dá)的情感。在《村居》這首詩(shī)中族扰，作者借助所見(jiàn)之景描繪出了是江南二月明媚的春光圖厌丑。老師讓學(xué)生從詩(shī)中找出作者描繪的事物，并運(yùn)用借助插圖渔呵、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)的方法來(lái)想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面怒竿，借助畫(huà)面來(lái)理解詩(shī)句內(nèi)容。老師幫著學(xué)生由詞到句扩氢，把一個(gè)個(gè)事物組合在一起耕驰，在美麗的春光中游覽了一番。

03

悟詩(shī)中情感美

【教學(xué)片段】

師：這么美的畫(huà)面类茂，把我們大家都陶醉了耍属。我來(lái)說(shuō)詩(shī)句，同學(xué)們能不能說(shuō)出詩(shī)句的畫(huà)面呢巩检？

生：能厚骗。（聲音洪亮）

（師生互動(dòng)：老師說(shuō)詩(shī)句，學(xué)生說(shuō)相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面兢哭。）

師：同學(xué)們可真會(huì)表達(dá)领舰，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)畫(huà)面，你們說(shuō)詩(shī)句，好嗎冲秽？

（師生互動(dòng)：老師說(shuō)畫(huà)面舍咖，學(xué)生說(shuō)相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。）

師：看來(lái)锉桑，這迷人的春天的風(fēng)景已經(jīng)印在同學(xué)們心里了排霉。

通過(guò)讀古詩(shī)、想畫(huà)面民轴，你感受到了什么呢攻柠？

生1:兒童放風(fēng)箏的時(shí)候很快樂(lè)。

生2：春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)后裸。

生3：作者很喜歡春天瑰钮。

師：是呀，作者通過(guò)細(xì)致觀察微驶，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)浪谴，寫(xiě)出了對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)。

【隨想】在熟讀中達(dá)到了背誦因苹，在誦讀中感受到了作者對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)苟耻。正如詩(shī)中所言“拂堤楊柳醉春煙”，一個(gè)醉字扶檐，寫(xiě)出了作者已被春日里美好的景象所陶醉梁呈。

聽(tīng)著學(xué)生美美誦讀古詩(shī)的聲音，看著學(xué)生們臉上愉悅的表情蘸秘，看到課堂上高高舉起的小手，我知道蝗茁，我已沉醉在高老師行云流水般的古詩(shī)教學(xué)課堂中……