? ? ? ? 備受矚目的“心心相印”計劃《青少年心理學(xué)》研討小組終于在大家的期待中迎來了第一次活動狡孔。
? ? ? ? 11月28日下午懂诗，這天是入冬以來的第一次大降溫，可是在國貿(mào)陽光社區(qū)居委會的活動現(xiàn)場苗膝，室內(nèi)溫暖如春的氣氛卻和外面寒冷的天氣形成了鮮明的對比殃恒。和以往一樣，我們在毛老師的帶領(lǐng)下圍坐一圈辱揭，形成了一個安全溫暖的場离唐，在大家篤定的眼神和友好的氛圍里，驅(qū)散了寒冷问窃，凝聚了溫度亥鬓。
? ? ? ? 活動前毛老師曾發(fā)通知要求大家預(yù)習(xí)《青少年心理學(xué)》中自己喜歡的章節(jié)，我不禁暗自納悶：預(yù)習(xí)不一樣的章節(jié)域庇，上課的時候我們?nèi)绾瓮侥厍陡辏课規(guī)е惶骄烤沟暮闷嫘南胫蠋熑绾伟盐覀兏髯赃x定的不同章節(jié)揉合起來講覆积？沒想到活動開始后，毛老師并不是按順序給我們講書上的章節(jié)熟呛，而是讓我們依次講出自己看過的章節(jié)里讓自己印象最深的段落宽档，并分享自己的感想。我這才恍然大悟庵朝！原來還有這樣的教學(xué)方式吗冤，不拘泥于傳統(tǒng)的教法，完全發(fā)揮了我們的主觀能動性偿短，主動總結(jié)欣孤，主動思考馋没。同學(xué)們都暢所欲言昔逗，結(jié)合自身的情況分享了從這本書中最受益、最有啟發(fā)的部分篷朵。
? ? ? 在成員分享的環(huán)節(jié)中勾怒，我一下沒忍住違反了活動設(shè)置中“不建議，不分析”的條款声旺，忍不住向一個正在分享的同學(xué)（她當(dāng)時有向毛老師求助的表示“我該怎么辦”）提了建議笔链，雖然我對于活動中有成員表達(dá)了求助的意愿是否可以提建議仍存疑義晌柬，但我畢竟違反了約定俗成的設(shè)置辙谜，當(dāng)我反應(yīng)過來時，我猛然發(fā)現(xiàn)這正是我在親子關(guān)系中容易犯的一個“老毛病”味悄，總是愛對孩子“提建議”澈缺，并沒有做到積極的傾聽坪创。這也正是在我和女兒的親子關(guān)系當(dāng)中最被女兒抱怨的一點，女兒曾經(jīng)對我喊出：“你為什么總是要對我提建議姐赡，你就不能好好聽我訴說嗎莱预？”在之后的心理學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到了傾聽的重要性项滑，我曾一度以為通過多次的傾聽練習(xí)依沮，我已經(jīng)改掉了愛提建議的老毛病，沒想到今天我的表現(xiàn)讓我突然發(fā)現(xiàn)枪狂，成長真的是一個前進(jìn)三步退兩步的過程危喉，當(dāng)我沾沾自喜于自己已經(jīng)完成了一個階段的成長時，一個看似不經(jīng)意的“失誤”又將我打回了原形州疾，原來辜限，我還是在原地，看似得到的“成長”無非證明了我還只是一個“知道分子”孝治，知行合一列粪，真的是任重道遠(yuǎn)吧蟠拧！
? ? ? ? 其實我今天在活動中分享的是第三章《游戲背后的心理現(xiàn)象》給我的思考岂座，但是我在活動中的表現(xiàn)讓我意識到态蒂，我需要思考的是如何“積極的傾聽”。韋老師曾經(jīng)說過费什，沒有接納的幫助本質(zhì)上就是否定钾恢，那么沒有接納的“建議”是否也是否定之一種呢？真正的接納是建立在傾聽的基礎(chǔ)上的鸳址，積極的傾聽瘩蚪，要有回應(yīng)，但前提必須是她需要稿黍，當(dāng)她不需要的時候疹瘦，一定只能是傾聽，表達(dá)即療愈巡球，一定要尊重孩子的表達(dá)欲望言沐。切記！自勉酣栈！
