? ? ? ? 本周給小朋友們上了《不同材料的餐具》。對于餐具红竭，二年級的學生已非常熟悉尤勋，而且有了第一課的學習基礎，能正確指認出金屬茵宪、陶瓷最冰、塑料、木頭四種常見材料稀火，但他們極少關注做成餐具的材料及這些材料的特點暖哨。在觀察過程中，小朋友能用一年級觀察物體的方法及描述詞語來觀察描述做成餐具的各種材料凰狞。在這個過程中篇裁，學生容易將物品的特點與材料的特點混淆，因此赡若，教材提供每種材料的兩種餐具即是基于學生的已有經驗為他們提供一個辨識“物品”和“材料”的契機达布，從而能用科學詞匯來描述材料的特點。
? ? 在上課后逾冬，我認為本節(jié)課的重點是引導學生有序地觀察和發(fā)現(xiàn)黍聂，本節(jié)課的難點是引領學生在觀察中發(fā)現(xiàn)每種材料的特點。
? ? 因此這節(jié)課我首先是聚焦四種材料的特點出示圖片粉渠，提問：我們來到了超市的什么區(qū)分冈？看看，這些餐具有什么不同霸株？
? ? 接著雕沉，開始第一個活動，讓小朋友們給餐具配對去件。出示四種不同材料的餐具坡椒，請小盆友們配對扰路，提問你是根據什么來配對的？都是餐具倔叼，為什么要用不同的材料來制作呢汗唱？
? 緊接著再開始第二個活動，對餐具進行觀察丈攒。提問學生怎么觀察這些材料哩罪？小朋友們大部分都能說出看一看，摸一摸巡验，對于聞一聞际插、聽一聽還需要教師進一步引導。
? ? 最后显设，就是請小朋友們總結他們的觀察框弛，引導小朋友們發(fā)現(xiàn)四種材料各有各的特點。然后出示在校捕捂、在家以及火鍋店常用的餐具瑟枫，提問：為什么不選擇其他的材料？以此突破研討的第二個問題指攒，不同的材料都有優(yōu)缺點慷妙，我們要根據實際情況進行選擇。
接著過渡：剛才我們了解到材料有這么多特點幽七，又從生活中進一步了解了特點景殷，你們掌握的怎么樣？下面我們通過一個游戲來考考大家澡屡。開展“神秘的盒子”游戲猿挚。
? 本節(jié)課的反思：1.本節(jié)課我并未按照教材的環(huán)節(jié)，在神秘的盒子的游戲環(huán)節(jié)后再研討驶鹉。原因是我想讓小朋友們比較充分地掌握了不同材料物品的特點后進行這個游戲绩蜻，這樣有助于進一步幫助學生強化不同材料的特點。
2.在開頭讓小朋友們觀察的過程中室埋，我發(fā)現(xiàn)實物展示餐具办绝，比圖片展示餐具更能吸引學生的注意力。
3.上節(jié)課聽取彬彬老師的建議后姚淆，本節(jié)課對于材料我是講它們放在不透明的紙盒里孕蝉，課前提前任命小組長，發(fā)放下去腌逢。運用這種方法后降淮，上課的時間節(jié)省了很多。
4.在小組活動的過程中搏讶，我開始意識到教師要跟小朋友說清楚小組的分工佳鳖，這樣小朋友在開展活動時才會更加明確霍殴、有效。
