? ? ? 參觀完實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，孩子們對(duì)于小學(xué)的生活和哥哥姐姐們的一日學(xué)習(xí)生活安排也有了初步的認(rèn)識(shí)脾猛，沒(méi)有了最初緊張感和對(duì)小學(xué)的陌生感了，可是我發(fā)現(xiàn)參觀結(jié)束后有的小朋友臉上沒(méi)有了向往和期待的笑容了蔑滓，選擇活動(dòng)區(qū)的時(shí)候也不愿意嘗試到文具店和小課堂活動(dòng)區(qū)扼倘，是特別排斥這兩個(gè)活動(dòng)區(qū)的。
? ? ? XX：“老師需五，我不喜歡小課堂活動(dòng)區(qū)鹉动，我可不可以選擇別的活動(dòng)區(qū)？”
? ? ? 老師：“為什么呢宏邮？小課堂是我們新的活動(dòng)區(qū)泽示，大家都爭(zhēng)先恐后的想來(lái)這個(gè)區(qū)，為什么你不想來(lái)呢”
? ? ? XX：“因?yàn)槲也幌矚g這個(gè)區(qū)蜜氨，這個(gè)區(qū)是關(guān)于小學(xué)的區(qū)械筛。”
? ? ? ? 老師：“可是你之前不是特別向往去小學(xué)嗎飒炎？怎么現(xiàn)在不喜歡到關(guān)于小學(xué)的區(qū)了埋哟。”
? ? ? XX：“因?yàn)槲覅⒂^完小學(xué)之后郎汪，發(fā)現(xiàn)小學(xué)沒(méi)有我想象中的那么有趣赤赊，他們的桌子是兩個(gè)人靠在一起的，不是像我們有好幾個(gè)小朋友在一張桌子上煞赢，那樣我只有一個(gè)好朋友了抛计。”
? ? ? 原來(lái)這個(gè)小朋友是因?yàn)閰⒂^小學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)耕驰，小學(xué)課堂里面是兩張桌子并在一起的爷辱，兩個(gè)小朋友坐在一起录豺，而我們幼兒園是一張桌子上可以坐四個(gè)小朋友朦肘，所以在每次活動(dòng)的時(shí)候都可以和四個(gè)好朋友一起。他是擔(dān)心進(jìn)入小學(xué)之后沒(méi)有那么多好朋友了双饥。
? ? ? 教師思考：參觀完了小學(xué)之后媒抠，孩子們確實(shí)有了自己的想法和自己的情緒，有的小朋友適應(yīng)能力特別強(qiáng)咏花，對(duì)進(jìn)入小學(xué)這件事有了更多的興趣和期待趴生，而有的小朋友也產(chǎn)生了一些焦慮的現(xiàn)象阀趴，比如我交不到好朋友怎么辦？進(jìn)入小學(xué)之后要是同班里沒(méi)有我認(rèn)識(shí)的小伙伴怎么辦苍匆？我的新同學(xué)會(huì)不會(huì)喜歡我等問(wèn)題刘急。
? ? ? ? 參觀小學(xué)時(shí)我們?cè)谝粋€(gè)教室外面的活動(dòng)墻上發(fā)現(xiàn)，哥哥姐姐們用心情小怪獸的方式表現(xiàn)出自己的心情浸踩，所以我們和孩子們一致決定叔汁，也用心情小怪獸的方式繪畫(huà)表示出自己參觀完小學(xué)的心情。
? ? ? 老師：“你的心情小怪獸為什么是紅顏色的呢检碗？”
? ? ? ? XX：“因?yàn)槲液臀业暮门笥寻l(fā)生了爭(zhēng)吵据块，我們兩個(gè)都很生氣，我用紅色代表了我的憤怒折剃×砑伲”
? ? ? 老師：“你們兩個(gè)作品的背景顏色為什么是彩虹色的呢？”
? ? ? XX：“因?yàn)檫M(jìn)入小學(xué)之后怕犁，我會(huì)交到更多的新朋友边篮，那樣我的朋友就越來(lái)越多了，我會(huì)特別開(kāi)心奏甫，所以我用彩虹色當(dāng)作我的心情顏色苟耻。”
XX:“因?yàn)槲也恢牢疫M(jìn)入小學(xué)之后會(huì)發(fā)生什么事情扶檐，可能會(huì)有開(kāi)心的凶杖，也有可能有不開(kāi)心的，所以我把心情的顏色全都畫(huà)上了款筑≈球穑”
教師思考：大班孩子的幼小銜接，剛開(kāi)始的時(shí)候奈梳，我只關(guān)注孩子在物品準(zhǔn)備和知識(shí)方面的銜接杈湾，比如握筆姿勢(shì)，文具的準(zhǔn)備攘须，正確使用等方面漆撞，忽略了孩子情緒方面銜接。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己的情緒小怪獸于宙，教師不僅可以更全面的了解幼兒在幼小銜接方面的發(fā)展浮驳，而且可以幫助幼兒更快的解決進(jìn)入小學(xué)之前的情緒變化，在物品準(zhǔn)備和知識(shí)方面銜接的同時(shí)捞魁，情緒方面也做好充分的銜接至会。
