對第四章第二小節(jié)，追求卓越的錯誤方向：懶惰行為讓我重新認識了懶惰得行為背后的意義救欧。
在進一步討論追求卓越的正確方向和錯誤方向之前，我們先討論一下懶惰。這種行為貌似與個體心理學的基本理論相矛盾难衰，不符合追求卓越的觀點。個體心理學認為所有兒童都天生具有追求卓越的內(nèi)部動機逗栽。而人們總是指責懶惰的兒童不追求卓越盖袭，沒有上進心。但如果深入研究彼宠，會發(fā)現(xiàn)事實并非如此鳄虱。懶惰的兒童因懶惰所得到的好處可不少。他不用承受他人的期待凭峡，即使沒什么成就拙已，人們也覺得很正
常。他不愿意努力想罕，所以總是漫不經(jīng)心悠栓，非常懶散。但他的懶惰反而吸引了很多關注按价，因為父母需要時刻對他進行監(jiān)督惭适。多少孩子千方百計想要獲得別人關注，這樣我們就明白為何有孩子通過懶惰贏得關注了楼镐。然而癞志，這對懶惰心理的解釋還不夠完整。孩子之所以采取懶情的態(tài)度框产，是因為可以緩解目前的困境凄杯。他們以此為自己的能力不足和缺乏成就找借口。很少有人指責兒童沒有能力秉宿，相反家長們往往會說：“如果他不這么懶的話戒突，有什么坐不了的呢？讓兒童誤以為自己不懶惰就真的可以做任何事情描睦。書中講到膊存，這樣的說法對缺乏自信的兒童來說是一劑安慰劑，變相的表揚。懶惰為缺乏自信的兒童筑起一道屏障隔崎，也為他們逃避問題的借口今艺。通過讀了這篇文章我的思考：
那我們怎么做才能減少和改變孩子這些行為呢
1.用正確的教育鼓勵方式讓孩子多動手，提高自己的動手能力和獨立思考問題的能力爵卒，鍛煉孩子的能力虚缎。
2.理解他，與他真誠交談钓株，帶給他新的勇氣实牡，而不是打擊，讓他重新對自己有信心轴合。
3.少批評铲掐，多鼓勵，責罵越多值桩，就越能滿足他們獲得關注的愿望。
