說實話在小孩未上伏羲學(xué)校時對伏羲教育并不是很了解。但因凈空老法師推崇褐澎，贊嘆会钝，以及同學(xué)的執(zhí)著，所以認(rèn)定它一定很好工三。
玩在小孩上了伏羲學(xué)校迁酸，我們家長也要好好學(xué)習(xí)，因家長做得好俭正，孩子差不了胁出。校長也用心良苦要我們家長必須學(xué)習(xí)伏羲教育理念及書法。
經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)吳教授的《伏羲教育的昨天今天明天》段审，對伏羲教育有了清楚的認(rèn)識全蝶。首先對伏羲教育的定義有了解，它是以人為本的素質(zhì)教育寺枉，而不是國學(xué)教育(國學(xué)博大精深抑淫，沒有一個簡單的定義能夠說清楚)，也不是傳統(tǒng)文化教育姥闪。伏羲教育的理念:教人倫始苇，順人性，終生受益筐喳！教人倫就是教:孝悌忠信禮義廉恥催式，有了這些品德則終生受益函喉。順人性，按照人的成長特點而教學(xué)荣月。幼兒養(yǎng)性0一3歲管呵，頤養(yǎng)本性，讓孩子開心快樂哺窄，又不嬌縱捐下。童蒙養(yǎng)正3一13歲，蘊養(yǎng)正見萌业，記憶好坷襟，先收藏而后慢慢理解，而不是先理解后再學(xué)生年。少年養(yǎng)志13歲后婴程，啟養(yǎng)心志，崇效楷范抱婉，樹立好榜樣的力量是無窮的档叔。成年養(yǎng)德。終生受益授段，開設(shè)的課程和學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓孩子終生受益蹲蒲。
現(xiàn)在大多數(shù)家長只關(guān)注孩子的成績和物質(zhì)生活而忽略了孩子的心靈成長，但丁曾說過侵贵，道德可以彌補智慧的缺陷届搁，然而智慧卻無法填補道德的空白。伏羲教育則意識到了這個問題窍育，解決了孩子精神營養(yǎng)問題卡睦，學(xué)習(xí)古人留下來的經(jīng)過時空考驗的經(jīng)典則是孩子最具營養(yǎng)的精神母乳。使孩子懷有一顆感恩善良的心漱抓，愛自己表锻，愛他人。
伏羲教育的目標(biāo):培育英才乞娄，培養(yǎng)各行各業(yè)的英才瞬逊，尤其是培養(yǎng)傳承中華傳統(tǒng)文化的英才，才能實現(xiàn)中華文化偉大復(fù)興仪或，才能實現(xiàn)中華民族的傳大復(fù)興确镊。
湯恩比博士說：拯救21世紀(jì)人類社會的只有中國的儒家思想和大乘佛法。伏羲教育任重而道遠(yuǎn)范删，意義深長蕾域。我們做為伏羲娃的家長，更應(yīng)了解理解伏羲教育到旦，廣為宣傳旨巷，讓更多的家長了解認(rèn)識巨缘，讓更多的娃娃能接受這種教育！
