1、有些時候我們可以不必將孩子保護(hù)的太安逸凉泄，這樣反而會讓孩子對危險(xiǎn)沒有識別能力辫呻，比如一碗開水清钥，我們就可以適當(dāng)讓孩子用手稍微觸碰一下開水，孩子的自然反應(yīng)就會把手抽離開水放闺，孩子用實(shí)際行動明白了開水很危險(xiǎn)祟昭，不能隨意觸碰。這比我們的言語教育更有用怖侦，這就是自然后果法篡悟。當(dāng)孩子犯了錯，造成了很糟糕的后果匾寝，可以讓孩子自己去體驗(yàn)這種后果帶來的影響搬葬，孩子受到了教訓(xùn)，在下一次行事的時候一定會有所改善艳悔，避免再次發(fā)生急凰。
2、我們應(yīng)該在教育中扮演孩子的引導(dǎo)者猜年，而不是孩子的管控者抡锈，孩子在成長過程中需要去感受，需要去體驗(yàn)乔外，需要去經(jīng)歷床三，真實(shí)的感受會讓孩子有更深刻的認(rèn)知，我們不應(yīng)該嚴(yán)格管控孩子袁稽，讓孩子生活在溫室中勿璃，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子去感受、體驗(yàn)推汽、經(jīng)歷补疑，我們在過程中要做到保護(hù)孩子的身心安全，而不應(yīng)剝奪孩子去嘗試的自由歹撒。我們可以建議孩子莲组，不應(yīng)教訓(xùn)孩子，我們要將事物的本質(zhì)找出來后教給孩子暖夭，而不是一味地通過表面來教訓(xùn)孩子锹杈，我們要努力和孩子做朋友撵孤，而不是成為孩子的管理者。
