漢代劉向說：“書猶藥也伦连，善讀之可以醫(yī)愚”雨饺。通過這段時間的讀書，我也琢磨出了這樣一句話：“書猶藥也惑淳，勤讀之可以治懶”额港。
我認為人都有惰性（圣人、偉人除外）歧焦，但是不同的人偷懶的方式不同移斩，偷懶的境界更是天壤之別。庸碌人士以“逃避”偷懶绢馍，遇事能推就推向瓷，推不掉就應(yīng)付敷衍，雖然從某種程度上給當(dāng)下偷了懶痕貌，但是從長遠來看风罩，只會讓重復(fù)的事情反復(fù)消磨人的時間和精力，并且沒有成效舵稠。成功人士以“學(xué)習(xí)”偷懶超升，越懶惰越要學(xué)習(xí)，提升境界和水平哺徊，從而提高工作效率室琢，一勞永逸。
作為教育一線管理者的班主任落追，更應(yīng)學(xué)會偷懶盈滴。為何要偷懶？因為累轿钠。是的巢钓，也許許多人不信，在大家眼中假期最長的職業(yè)為什么這么累疗垛？
缺乏專業(yè)性指導(dǎo)症汹，沒有學(xué)過管理學(xué)，卻要管理幾十個人贷腕。
試問：哪一位教師在師范大學(xué)學(xué)過管理學(xué)背镇？哪一位班主任在管理幾十位學(xué)生的時候得到過系統(tǒng)的咬展，科學(xué)的，準(zhǔn)確的管理學(xué)指導(dǎo)瞒斩？
我曾和班主任們閑聊時開過玩笑破婆，中國的師范大學(xué)應(yīng)該開一門專業(yè)叫“班主任專業(yè)”，以管理學(xué)胸囱、教育學(xué)祷舀、心理學(xué)的教授和全國知名一線班主任為導(dǎo)師，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗旺矾，從而成為最專業(yè)的班主任蔑鹦，支撐起中國教育的半邊天。在我看來箕宙，班主任工作實際上是一種主業(yè)，但現(xiàn)實中卻無法立即改變它“兼職”铺纽、“副業(yè)”的形象柬帕。如果讓班主任專業(yè)化，專職化狡门，就能解決許多當(dāng)下解決不了的問題陷寝。所以，如果有這樣的大學(xué)其馏，我是很愿意去報名學(xué)習(xí)的凤跑。
但是，很快我又否定了這一想法叛复。試問仔引，這樣的學(xué)校，這樣的專業(yè)在高考報志愿的時候會有人報嗎褐奥？學(xué)校能招到學(xué)生嗎咖耘？這樣的專業(yè)能生存下去嗎？想必是很困難的撬码，學(xué)生在讀書的時候親眼所見自己的班主任如此之累儿倒，又有幾人會報這個專業(yè)呢？
王曉春老師說呜笑，當(dāng)下大部分教師做的是“非研究型教育”夫否，不問“為什么”，只問“怎么辦”叫胁，不想研究問題凰慈，卻想解救問題，這是目前相當(dāng)多的教師的思維方式曹抬。
沒有扎實的研究作支撐溉瓶，教育方法從哪里來呢急鳄？有的沿襲老例，照搬其他教師經(jīng)驗堰酿；有的是從其他行業(yè)“借鑒”疾宏；有的則是靈機一動想出來的點子。這些辦法雖然并非對癥下藥触创，但是畢竟有一些道理坎藐，有的時候就能起作用。就像只要感冒都喝感冒沖劑哼绑，總會治好某些病人岩馍。這些傳承下來的經(jīng)驗和方法，是大多數(shù)班主任管理班級的主要手段抖韩。然而經(jīng)驗也是一把雙刃劍蛀恩，他讓許多教師停止研究，止步不前茂浮。
所以双谆，一方面，我仍然不斷地向老班主任席揽、優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)解決問題的方法顽馋；另一方面，我也在工作之余通過閱讀教育類的書籍幌羞，學(xué)習(xí)理論知識寸谜、提升思想境界。通過讀書属桦，讓我對許多問題產(chǎn)生了不一樣的看法熊痴，我開始在尋求解決辦法之前思考產(chǎn)生這一問題的原因？問題的背后反映了學(xué)生什么心理地啰？以往處理這類問題的方法是否合適愁拭？是否科學(xué)？是否適用于每一位學(xué)生亏吝？
為了解決這些問題岭埠，不得不把大學(xué)時期學(xué)過的教育學(xué)、心理學(xué)的書本拿來再讀一遍蔚鸥，也經(jīng)常反復(fù)翻閱手頭的教育類著作惜论，希望找到一些理論來指導(dǎo)。這個研究的過程是漫長的止喷，有些時候常常無功而返馆类。但是，漸漸的弹谁，我面對問題時不再那么急功近利乾巧，看問題的角度也更加本質(zhì)句喜，更加客觀。盡管最初做這些只是為了更好的“偷懶”沟于，提高工作效率咳胃，面對同類問題形成科學(xué)、正確的解決方法旷太。但是在研究的過程中展懈，我感受到了教育的意義，教育的價值供璧，讓我更加想要研究存崖，堅持研究。
其實睡毒，研究并非是科學(xué)家来惧、研究員的專利，任何事物都有規(guī)律可循吕嘀，面對如此繁雜的工作违寞，有哪些更好的方式方法？如何提高效率偶房？不同階段工作重心是什么？過去的工作方法存在哪些局限性军浆？如何改進棕洋？這些都值得揣摩，值得研究乒融，以增強工作的預(yù)見性掰盘，做到未雨綢繆，增強駕馭全局的能力赞季。
因此愧捕，有沒有“研究”意識是一個人綜合素質(zhì)、工作能力的體現(xiàn)申钩。工作中要做到善于研究次绘，必須掌握大量的素材。這就要求班主任一要勤于讀書學(xué)習(xí)撒遣，豐富自己的理論素養(yǎng)邮偎，有“引萬道清泉澆祖國之花朵”的豪邁之氣。二要勇于實踐义黎，樂于實干禾进，經(jīng)常反思總結(jié)，找出規(guī)律性的東西廉涕。不斷充實泻云、調(diào)整艇拍、豐富實踐活動，力爭成為能說宠纯、能寫卸夕、能干的復(fù)合型班主任。
當(dāng)然征椒，做一個研究型的班主任娇哆，需要有強烈的事業(yè)心和使命感，需要犧牲一些業(yè)余時間和愛好去鉆研勃救，去思考碍讨。做一個研究型的班主任，還需要一點學(xué)者風(fēng)范的蒙秒，不能心浮氣躁勃黍、急功近利。做一個研究型的班主任更需要有“愛校如家晕讲，愛生如子”的情懷覆获，熱愛教育事業(yè)并能從中找到屬于這個身份獨有的幸福感。
盡管我離這些還差很遠瓢省，但是弄息，我相信，只要我樂于研究勤婚，堅持研究摹量，總有一天，我會成長為一名專業(yè)的研究型班主任馒胆。
