對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言港华，小組式的分組教學(xué)是日常課堂教學(xué)的常見形式。這種形式的好處多在與能夠在教學(xué)過程當(dāng)中提高課堂互動(dòng)性和知識(shí)運(yùn)用傳播的效率嘿架。而教師作為在引導(dǎo)班級(jí)小組教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，該如何控制好小組教學(xué)的節(jié)奏呢?只有掌握科學(xué)方法的小組式教學(xué)，才能在日常課程傳授過程中提高效率咙轩。
1.教學(xué)組織中的引導(dǎo)。采取合作學(xué)習(xí)時(shí)阴颖，需要教師精心組織活喊，避免學(xué)生在互相爭(zhēng)執(zhí)及拖延中浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)教師必須重視引導(dǎo)量愧，努力提高合作學(xué)習(xí)的有效性钾菊。
①在合作學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見和建議偎肃，避免個(gè)別學(xué)生獨(dú)占時(shí)間煞烫，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也避免了爭(zhēng)著說累颂、同時(shí)說的無效學(xué)習(xí)行為滞详。
②由于班中分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組凛俱，教師無法一一顧及，這就需要學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)核心人物來組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為料饥。
③在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候蒲犬，學(xué)習(xí)伙伴之間不可避免會(huì)存有意見沖突，如果沒有正確的引導(dǎo)岸啡，小組成員間往往會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不休原叮，從而造成了學(xué)習(xí)的偏向。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生在充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分析巡蘸，學(xué)會(huì)判斷奋隶，學(xué)會(huì)歸納整理。
④在合作學(xué)習(xí)時(shí)悦荒，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生傾聽其他學(xué)生的發(fā)言唯欣，避免交流時(shí)過多的內(nèi)容雷同，從而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效搬味。
2.學(xué)習(xí)程序上的引導(dǎo)黍聂。應(yīng)該說，小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)循環(huán)反復(fù)的過程身腻。學(xué)生在教師提出問題产还，或自我發(fā)現(xiàn)問題后，通過自讀自悟的方法先嘗試自我解決嘀趟，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)脐区，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)習(xí)思路她按，并進(jìn)行群體的判斷牛隅、綜合，得出解決問題的方法與途徑;最后反思與深化發(fā)現(xiàn)深一層次的酌泰，或者是新的問題媒佣，從而推動(dòng)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入。
3.學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)陵刹。教師在合作學(xué)習(xí)的過程中默伍，要善用方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性衰琐。
①合作學(xué)習(xí)前創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍也糊。教師要運(yùn)用直觀、形象的羡宙，貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材提供的情境狸剃，如一些實(shí)物、圖片狗热、聲音钞馁、錄像虑省，或者使用一些多媒體輔助教學(xué)課件。
②在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙時(shí)僧凰，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥慷妙。這就要求我們的教師參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程，并運(yùn)用各種點(diǎn)撥方式使學(xué)生能進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)允悦。A：?jiǎn)?dòng)式的點(diǎn)撥。在有些情況下虑啤，學(xué)生在取得了一定的學(xué)習(xí)成果之后隙弛，認(rèn)為已經(jīng)達(dá)成了目標(biāo)，從而造成了學(xué)習(xí)過程的終止狞山。此時(shí)全闷，教師要在了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程之后，給予及時(shí)的肯定與表揚(yáng)萍启，并起動(dòng)學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)总珠。B：提示式的點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生對(duì)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的困難時(shí)勘纯，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)局服，并給予一定的提示，讓學(xué)生找到繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑驳遵。C：點(diǎn)睛式的點(diǎn)撥淫奔。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)到了關(guān)鍵時(shí)刻，教師往往可以“突破”式的點(diǎn)撥堤结，使得學(xué)習(xí)目標(biāo)一步達(dá)成唆迁。
總之，在教學(xué)實(shí)踐中竞穷，只要教師合理分工唐责，指導(dǎo)方法，并設(shè)計(jì)好合作討論的內(nèi)容和思考的問題瘾带，把握住合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間鼠哥，就一定能發(fā)揮它的效能，使各種層次的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中看政，都能獲得鍛煉與發(fā)展肴盏，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
