今天學(xué)生在課堂上大聲講話谅海，又想到老師那句“你讓他們無(wú)事可做了”。我陷入深深的反思蹦浦，我該怎么做扭吁，我總是會(huì)被消極情緒裹挾，然后失掉清醒白筹，回到糟糕的狀態(tài)智末。他們已經(jīng)對(duì)老一套的教學(xué)方式表現(xiàn)出明顯的不樂(lè)意，或許是要求不夠清楚簡(jiǎn)單徒河，或許氣候原因?qū)е聽(tīng)顟B(tài)不好系馆。我的原因是占很大一部分的，這需要持續(xù)反思顽照，不斷提醒自己由蘑。
還是不能活在當(dāng)下，有意識(shí)的代兵，刻意地尋找并用心體會(huì)幸福感尼酿，逐漸形成一種習(xí)慣，對(duì)一些細(xì)微的事情感到幸福植影，將這種幸福感化作教育教學(xué)的力量和溫度裳擎，去跟學(xué)生交換幸福，創(chuàng)造幸福思币。我們可以創(chuàng)新課堂教學(xué)語(yǔ)言鹿响，但要努力避免一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，一些對(duì)理解現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義有幫助的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以適當(dāng)在課堂展開(kāi)谷饿，但不宜過(guò)度分析惶我，稍加解釋即可，不宜展開(kāi)討論博投，喧賓奪主绸贡，致使教學(xué)內(nèi)容偏移教學(xué)路徑，以及引發(fā)教學(xué)秩序混亂毅哗。
學(xué)會(huì)感受課文傳遞出的幸福感听怕，不要讓消極情緒搶占了情感中心，帶著消極情緒上課是大忌虑绵，輕則影響課堂氛圍叉跛，重則使教學(xué)目標(biāo)虛化甚至移位，傳遞不良價(jià)值導(dǎo)向蒸殿，涉嫌違反師德師風(fēng)筷厘，是不負(fù)責(zé)任的行為鸣峭，必須堅(jiān)決予以糾正，同消極觀念做斗爭(zhēng)酥艳，用強(qiáng)烈的育人使命和積極的樂(lè)觀主義對(duì)抗一切不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的因素摊溶。
傳遞知識(shí)和傳習(xí)技能都簡(jiǎn)單，難的是在混亂無(wú)序重新找到方向充石，重新組織好秩序莫换，怎么有效的建構(gòu)教學(xué)過(guò)程，理智清澈的面對(duì)突發(fā)教學(xué)狀況骤铃。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 菜鳥(niǎo)教師? 胡望雨
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023年6月6日
