自己嘗試寫作之后，我才真正明白疆虚，對于學(xué)生來說，作文為什么那么難右冻！
01
先說說之前的觀念吧装蓬。
作為一個(gè)“專業(yè)”的語文教師，我一直自以為學(xué)生寫不好作文無非是不懂得寫作的一些的技巧纱扭，比如細(xì)節(jié)描寫牍帚，開頭結(jié)尾的方法，修辭的使用乳蛾，點(diǎn)題扣題暗赶、環(huán)境描寫等。這樣的自以為是肃叶，讓我在作文教學(xué)時(shí)一度只注重技巧的灌輸和訓(xùn)練蹂随。
技巧的訓(xùn)練當(dāng)然有用。但說實(shí)在話因惭，這樣訓(xùn)練的結(jié)果并沒有我們想象的那般美好岳锁。至少你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級的作文平均分并沒有提高多少蹦魔。
老師拼死拼命地教激率，學(xué)生也在用心地學(xué)，效果卻不好勿决。這是什么原因呢乒躺？
其實(shí)，原因就是：學(xué)生寫作的問題根本不在技巧上低缩，而在內(nèi)容上嘉冒。老師們改卷的時(shí)候?qū)τ谶@點(diǎn)感受應(yīng)該更加明顯。同樣面對《讓心靜下來》這個(gè)題目咆繁，全級300個(gè)學(xué)生讳推，竟有將近一半的人寫的是考試。大家說說么介，這樣的作文娜遵，分?jǐn)?shù)能高嗎？
當(dāng)然壤短，我們班最高分寫的也是考試设拟。與其他同學(xué)不一樣的是慨仿，這位同學(xué)很會(huì)描寫和點(diǎn)題。所以說纳胧，技巧訓(xùn)練有用嗎镰吆？肯定有用。但如果孩子能夠在內(nèi)容上再創(chuàng)新一點(diǎn)跑慕，分?jǐn)?shù)肯定更高万皿。
由此可知，學(xué)生作文寫得差核行，跟老師重形式牢硅，輕內(nèi)容的教學(xué)方式，不無關(guān)系芝雪。
02
弄清了問題所在减余，應(yīng)該就能對癥下藥了吧。
沒那么容易惩系。
我仿照肖培東老師《好久不見》的課例位岔，試著幫助學(xué)生打開思路。
“什么時(shí)候堡牡，我們需要心靜下來抒抬？”
學(xué)生七嘴八舌：考試的時(shí)候，與同學(xué)鬧矛盾的時(shí)候晤柄，老師批評的時(shí)候……
“你們講的都是學(xué)校里的事情擦剑，其它呢？”
學(xué)生恍然大悟：“跟父母鬧矛盾的時(shí)候芥颈，爸媽吵架的時(shí)候抓于，看見別人打架或有困難的時(shí)候……”
“有悟性。那么這個(gè)題目只能寫自己嗎浇借？”
學(xué)生無動(dòng)于衷。
我繼續(xù)提示：“我們將“我”換成其它的事物怕品，比如一株花妇垢、一棵樹，一只鳥肉康，一輛共享單車會(huì)不會(huì)有需要靜下心來的時(shí)候闯估？”
學(xué)生還是無動(dòng)于衷。少數(shù)同學(xué)甚至開始有點(diǎn)騷動(dòng)吼和。
我明白騷動(dòng)的含義涨薪，那意味著孩子完全不認(rèn)同老師的看法。所以我適時(shí)停了下來炫乓。內(nèi)心宣告第三層次選材引導(dǎo)失敗刚夺。
當(dāng)然献丑，如果當(dāng)時(shí)自己能寫作一篇下水文，讓孩子提前閱讀侠姑，也許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬了创橄。
可是我更關(guān)注的是，為什么孩子們會(huì)不認(rèn)為身邊的事物也會(huì)有需要心靜下來的時(shí)候呢莽红？
原因很簡單妥畏，孩子們從來沒有關(guān)注過身邊的小事物，他們又怎會(huì)想到要寫小事物呢安吁？
03
我想起了我兩歲半的女兒芒果醉蚁。
每次陪她散步，她就會(huì)各種嘰嘰喳喳：
媽媽：
小花為什么不回家找媽媽鬼店？
大樹不穿衣服网棍。
葉子在跳舞。
蝸牛偷走了我的面包薪韩。
我是老虎确沸。
我要變出草莓味的媽媽。
……
最關(guān)注身邊小事物的人俘陷，莫過于兒童了罗捎。他們有著天生的想象力，認(rèn)為萬事萬物都跟人類一樣拉盾，具有豐富的情感桨菜。所以，他們脫口而出的每個(gè)句子捉偏，都像一行詩倒得。
兒童受好奇心的驅(qū)使，會(huì)久久注視感興趣的事物夭禽，這便是他們能和萬物感同身受的原因霞掺。
而這個(gè)習(xí)慣如果能夠繼續(xù)保持下去，孩子就會(huì)慢慢培養(yǎng)出對周遭事物的感受能力讹躯。這樣菩彬，等到上學(xué)需要寫作文時(shí)，他們對于身邊看來瑣碎平凡的事情潮梯，卻能獨(dú)具慧眼骗灶。
對這樣的孩子來說，只要表達(dá)不差秉馏，想寫出好作文耙旦，是輕而易舉的事情。
而現(xiàn)實(shí)生活中萝究，很多父母沒有培養(yǎng)好孩子這方面的能力免都。
當(dāng)孩子饒有興趣地觀察蝸牛慢慢蠕動(dòng)的時(shí)候锉罐，父母卻趕時(shí)間催促；當(dāng)孩子撿一片樹葉琴昆，抓起一把沙子的時(shí)候氓鄙，父母卻嫌弄臟了手；孩子對雨感興趣业舍，想要在雨中跑一跑的時(shí)候抖拦，盡管只是毛毛細(xì)雨，父母卻擔(dān)心其生蚕夏骸态罪；甚至當(dāng)孩子對乞丐施以同情的時(shí)候，父母一句話潑過來：那是騙人的下面。
孩子小的時(shí)候复颈，扼殺了其接觸自然，探索自然的能力沥割，試問耗啦，又怎么能培養(yǎng)出感受力強(qiáng)的孩子呢？
總而言之机杜，孩子寫不好作文并不是單方面的原因帜讲。既有來自家長的前期培養(yǎng)，也有來自老師的后天教育椒拗，更有來自孩子自己的不觀察似将，不思考，不閱讀蚀苛。家長的前期教育已經(jīng)錯(cuò)過在验，不妨利用假期多帶孩子出去走走，開拓視野堵未；教師在教學(xué)時(shí)腋舌，最好能將內(nèi)容形式并重；而孩子們渗蟹，對待周遭的人和事侦厚，不妨多點(diǎn)觀察和思考。畢竟拙徽，我們的心不能只裝下小小的自我，也要能裝得下大大的世界诗宣。
