無論是為自己還是作為父母為了孩子袱蚓，總“是樂此不疲”藻懒、不厭其煩的摸索著適合自己抑或孩子的學習方法剔猿。當然，各種各樣的學習方法數(shù)不勝數(shù)嬉荆，但是归敬，要找到十分契合自己或孩子的學習方法確實難度十分大。
而在未來的競爭中鄙早，需要的人才必須具有“溝通協(xié)調”汪茧、“批判性思考能力”、“團隊合作”以及“創(chuàng)造與創(chuàng)新的能力”限番，而溝通能力就占首要舱污。
溝通是人與人之間進行感情與思想的傳遞與反饋的過程。溝通弥虐，不僅要確保你能說扩灯、說清楚，更重要的是要要確定對方接受的“信息”是否符合你所傳達的意思霜瘪，否則就會出現(xiàn)對方與你意思理解大相徑庭的狀況珠插，輕則產(chǎn)生矛盾、溝通中斷颖对，重則可能產(chǎn)生不可估量的后果捻撑！
不知道大家聽說過“哈柏露塔”學習法了沒有？沒有可以試試去看一下韓國作家全聲洙（熊懿樺譯）的《哈柏露塔學習法》，里面主張的是“大聲發(fā)問顾患，用力思考”的學習方法番捂。為什么猶太人精英輩出，奮發(fā)要強江解，智商高设预、還能賺錢……這跟他們的教育方式有很大的關系，以為猶太文化最大的特色是“雙向文化”——溝通膘流、妥協(xié)絮缅、協(xié)商、討論與對話呼股。
那么耕魄，該怎么學習其精髓呢？
·讓學習更有成效
眾所周知彭谁，思考與想象力是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件吸奴。培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力就需要為創(chuàng)造力創(chuàng)造條件：在思考的時候——確定思考的目標和意義，思考并不是放空缠局；
明確自己的動機——想通過實際行動去獲得什么成就则奥，或者成果，動機是激勵自己向前邁進的動力狭园；
必須有趣——趣味性读处，讓身心感到愉悅才能持續(xù)下去，而不是勉強唱矛，兩者收獲到的效果差別甚大罚舱。
多動手、動腳——因為手部绎谦、腳部管闷、多骨頭、多神經(jīng)窃肠，有助于促進大腦的發(fā)育包个；
·多問，多用嘴
其一冤留，古人云：三人行碧囊，必有我?guī)熝伞．斎幌伺酥挥腥フ垎柵炊思也艜⒛闼欢氖虑閭魇诨蛘呓探o你。其二肪跋，語言一說出口，自然能引發(fā)思考土砂；其三通過“爭論”州既，可以理清自己的邏輯思維谜洽。
在學習中，我們不難發(fā)現(xiàn)：我們在歸納后進行說明吴叶，其學習的效果更好阐虚。那時因為我們說明時，大腦進行了強化記憶的作用蚌卤，從而記得更牢固实束。而雙向參與式學習最有效率，相比于“課堂認真聽講逊彭、閱讀咸灿、聽力、實際示范侮叮、小組討論避矢、實操等”，“教導他人”（90%）的方式是最有成效的其效率是“課堂聽講”（5%）的18倍囊榜。因為在“教導他人”時审胸，會使到我們的大腦產(chǎn)生“聯(lián)覺”反應，使到記憶力保持更久卸勺；其次再次將所學的知識邏輯化與系統(tǒng)化砂沛，產(chǎn)生新的知識。
大腦也是存在“惰性”的曙求。對于我們所熟知的內容注盈，大腦幾乎不會發(fā)生反應自晰，或者可以說是更趨向“慣性”。
人必須不斷學習，做沒做過的事情才能刺激大腦摄闸，使到大腦發(fā)生變化，刺激大腦的發(fā)育茶凳。培養(yǎng)孩子自由自在择示、毫無畏懼的探索精神以及學習新事物的動力更為重要！
最后挣菲，默默吐槽一句富稻。本書作為工具書，不太“耐用”白胀，當我翻書到十幾頁時已經(jīng)出現(xiàn)掉頁現(xiàn)象椭赋，閱讀體驗可想而知，希望自己是個例而已或杠！
