拆頁主題：問題少年提問術(shù)-如何提出一個讓人無法拒絕的問題

R-原文片段? p169-p170

這種人都是“問題少年”，他既能提出精妙的問題呜象，又有小學生的心態(tài)斤讥。問題少年是讓個人無法拒絕的學習姿勢急侥。不過有的問題很少有人回答执赡，有人則屢投屢中——如何提出一個讓人無法拒絕的問題？

1.不做伸手黨歇父，準備充分鸥鹉、目標清晰。

舉個例子庶骄，看看這兩個問題：

“我真的想得到更好的個人成長毁渗，我該讀什么書？”

“古典老師单刁，我看完了你的《超級個體》的豆瓣書單灸异，研究了當當和京東的排行榜，還綜合了知乎的一些帖子羔飞，列了一個20本個人成長書籍的閱讀方向肺樟，附在下面。我現(xiàn)在的情況是……按照我這個情況逻淌，請你給我推薦一本最適合我的入門書么伯，以便我快速入門】ㄈ澹”

你會回答哪個田柔？后面那個努力、具體骨望、指向清晰硬爆，很難拒絕這樣的問題少年。我對自己的員工有一個“百知谷”要求——一個問題擎鸠，沒看完百度缀磕、知乎和谷歌搜索前三頁，不要浪費別人的時間去提問。

2.好問題都是組合拳袜蚕。

如果你有更多的時間糟把，請一定把問題問得再深入些。

“你覺得一個人真正入門的標準是什么牲剃？什么情況下就知道一個人差不多入門了遣疯？”

“除了讀書，這個領(lǐng)域還有哪些方式可以讓一個人快速成長颠黎？還有嗎另锋？”

“如果我已經(jīng)讀完了這些書滞项，我該做些什么讓自己的認知再跳躍一步呢狭归？”

“像你這樣的高手，對于這個領(lǐng)域未來5年的發(fā)展有什么洞見文判？”

“還有誰你可以推薦我見見的嗎过椎？”

會不會很煩？但真正精心設(shè)計的問題會讓對方很爽戏仓，因為他也沒有如此深入地思考過疚宇，這是一個整合的機會。你也許沒法到達別人的高度赏殃，但是你可以站在很高的地方提問敷待。

3.輸出答案。

朋友杜佳仁热，是非常優(yōu)秀的教學產(chǎn)品經(jīng)理榜揖。她有一個大優(yōu)點，就是不管什么時候你和她說的想法抗蠢、意見或者建議举哟，她都會記錄下來，發(fā)給你迅矛，并且附上“根據(jù)這個想法妨猩，我做了一些行動計劃，你幫我再看看”秽褒。

i便簽

①what：問題少年提問術(shù)是保有小學生好奇心的壶硅，能夠提出具體、指向清晰且精心設(shè)計問題的一種讓人無法拒絕的學習方式销斟。

②why：我們在學習的過程中森瘪，常常會面臨兩個問題：看到什么我都覺得有用，于是不停地收藏票堵，但不知道什么時候能用上扼睬？我學了很多，遇到問題的時候卻不知道哪一招有用？這都讓我們很焦慮窗宇。但如果基于"有什么問題"學習措伐，我們的關(guān)注點會更少更專注也更高效。那么军俊，如何提問侥加？如何提出一個讓人無法拒絕的問題？這樣提問的方法粪躬，不僅可以解決你的問題担败，還會集聚不同領(lǐng)域的人共同解決，隨著問題的不斷被解決镰官，你也會變得越來越有智慧提前。

③how：如何做？我總結(jié)為三步法：

?準備目標：有準備泳唠，有目標狈网。百知谷能解決的不做伸手族，可能被：問度娘打回笨腥。問題太宏大的要拆分拓哺，否則被問的人也不知道從何回答，也很難答到你的點上脖母。

舉例：我想知識變現(xiàn)士鸥，該怎么做？vs提前準備這些：我為這個問題做了哪些探索谆级？我的結(jié)論是什么烤礁？哪些知識要在哪里變現(xiàn)？這些準備能夠幾句話高度概括出來哨苛。

?打組合拳：從"我要開始做這件事兒了"且"我想做的更好"的角度提問鸽凶，這樣你得到的是一個"如何做成"的答案，而不是停留在某一單一認知的層面建峭。這樣玻侥，你不僅是一位提問者，也是通過提問"幫助"對方系統(tǒng)輸出的角色亿蒸，他更愿意和你交流凑兰。注意把控時間和對方情緒，對方愿意付出時間和精力回復你边锁。舉例姑食，你覺得一個讀書視頻號"可讀性"的標準是什么？有沒有哪些衡量標準茅坛？vs你覺得一個讀書視頻號"可讀性"的標準是什么音半？有沒有哪些衡量標準则拷？我如何知道差不多算入門了？有哪些方式您推薦我可以快速學習呢曹鸠？像您這樣的高手煌茬，對于個人讀書視頻號的發(fā)展有什么洞見？您推薦我向誰學習呢彻桃？等等坛善。

?輸出答案：將你和對方溝通的想法、建議記錄下來邻眷，整合成一張可讀性的文檔眠屎，并附上你的行動計劃或者產(chǎn)品，問一下對方有什么新建議肆饶「鸟茫基本是你說-我做-你指導的邏輯，可以判斷建議在執(zhí)行的過程中是不是走樣抖拴。

舉例：你可以輸出個人讀書視頻號的小樣燎字，聽聽對方的想法腥椒。

④where：當你遇到問題阿宅，希望得到別人建設(shè)性意見的時候，問的人和聽的人都愿意付出時間和精力的情況下笼蛛，可以使用洒放。時間不充足的時候，需要精煉問題的數(shù)目滨砍。

A1:

上個月聽了一位老師"組織經(jīng)驗萃取"的課往湿，在課程上問了老師幾個問題：您講的組織萃取適用的邊界是什么？培訓負責人牽頭和業(yè)務負責人牽頭惋戏，路徑有什么不同么领追？該如何跨越？如果我在組織內(nèi)部使用响逢，但沒有那么大把握绒窑，有沒有小的行動計劃您建議我先做嘗試的？得到了老師的肯定和反饋舔亭。

反思：

從整體效果看些膨，雖然其他學員很認同，老師也愿意回答钦铺，但問題太多時間有限订雾，未必說的很透。如果可以提煉2-3個問題做組合拳矛洞，其他問題私下請教老師會不會更好洼哎？再根據(jù)老師的建議，萃取工作或者生活中的一個小案例，輸出自己的產(chǎn)品噩峦。

A+

準備目標：如何利用萃取法萃取工作/生活中一個"小案例"窑邦？

打組合拳：哪些必須要用，哪些步驟可以精簡呢壕探？這個標準是什么冈钦？如何檢驗我萃取出的經(jīng)驗是正確的呢？如果我想學更多的萃取技法李请，老師有什么方式推薦呢瞧筛？等等。

輸出產(chǎn)品：老師导盅，這是我萃取出的拆書讀書法较幌，接下來準備讀《躍遷》。您有什么建議嗎白翻？

A2:

在本月便簽實戰(zhàn)訓練營結(jié)束前乍炉，運用"問題少年提問術(shù)"向教練提問，達到優(yōu)化作業(yè)的目的滤馍。

?準備目標：認真思考認真寫岛琼，然后準備：如何優(yōu)化片段中的i便簽？/如何細化how片段/如何做讓Ａ1更有反思意義巢株？A2在執(zhí)行的過程中可能會遇到什么問題槐瑞？

?打組合拳：展開，how片段寫的時候如何向自己提問阁苞？有什么框架么困檩？如何知道足夠細化了？您建議我做哪些延伸學習/練習呢那槽？

?輸出產(chǎn)品：教練悼沿，這是我根據(jù)您的建議迭代的作業(yè)，您覺得哪些可以更優(yōu)化呢骚灸？