片段主題：聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)-成為知識(shí)的路由器
R-原文片段 p139-p140
李小龍也許是中國武術(shù)界第一個(gè)聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)者疹瘦。當(dāng)時(shí)的武術(shù)界相對封閉崩哩，一人拜入某個(gè)流派，一日為師終身為父言沐，未經(jīng)允許學(xué)別家的功夫就是欺師滅祖邓嘹，更別說公開傳授了。李小龍沒有這種門派之見险胰，大二開始他就租了個(gè)停車場開始教授詠春拳汹押。這吸引了大量的功夫高手，他最早收的兩名學(xué)生起便，一個(gè)練習(xí)柔道棚贾，一個(gè)練習(xí)空手道。李小龍不僅教授功夫榆综，還教授課堂上剛學(xué)到的哲學(xué)和心理學(xué)妙痹，搭建起自己的武術(shù)哲學(xué)體系。整合了傳統(tǒng)中國武術(shù)和西方哲學(xué)心理學(xué)的這套功夫后鼻疮，李小龍將其命名為截拳道细诸。這是他傳授給世界的第一個(gè)知識(shí)模塊。
李小龍的截拳道是開放的陋守，宗旨是“以無法為有法震贵，以無極為有極”利赋，沒有門派之別。他經(jīng)常從弟子那里學(xué)習(xí)他們的武術(shù)猩系，迅速整合入截拳道又分享給更多弟子媚送。學(xué)習(xí)——理解——分享，是非晨艿椋快速的小循環(huán)塘偎，他自己的功夫逐漸集大成。
萬維鋼曾經(jīng)這樣點(diǎn)評(píng)：“只有在競爭不充分的領(lǐng)域拿霉，才有流派吟秩。”李小龍就是一個(gè)無門無派的人：《精武門》里酷炫的雙節(jié)棍绽淘，是他從美籍菲律賓武術(shù)家伊諾山度那里學(xué)的涵防；《龍爭虎斗》里標(biāo)志性的高踢腿，是他從跆拳道高手李峻九那里學(xué)到的沪铭，他也分享給對方隱秘出拳的秘訣壮池；他的體格趨近完美，那是用西方健身系統(tǒng)訓(xùn)練的功勞杀怠；他的步法靈動(dòng)椰憋，很大程度上借鑒了拳王阿里的蝴蝶步。
i便簽
①what：聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)赔退，是遇到問題橙依，用自己的答案"換取"別人答案的一種交互式學(xué)習(xí)方式。
②why：移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代硕旗，知識(shí)大爆炸窗骑，但個(gè)人的學(xué)習(xí)循環(huán)"認(rèn)知-理解-踐行-學(xué)習(xí)"再快，也只是發(fā)生在一個(gè)個(gè)體之中卵渴。但如果一群大腦互聯(lián)形成網(wǎng)絡(luò)，遇到問題鲤竹，我們就不需要"我該怎么辦呢浪读？"，只要知道"誰會(huì)知道答案呢辛藻？"碘橘。這樣個(gè)體的力量就會(huì)被指數(shù)級(jí)放大，相比個(gè)體學(xué)習(xí)吱肌，聯(lián)機(jī)交互式的學(xué)習(xí)會(huì)讓我們短時(shí)間內(nèi)成為一位"高手"痘拆。
③how：
如何聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)呢？三步法：
?單機(jī)學(xué)習(xí)：自己的專業(yè)氮墨，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)加上主動(dòng)獲取的公共知識(shí)（信息）形成了個(gè)體學(xué)習(xí)的知識(shí)模塊纺蛆。
舉例吐葵，小張是一位健身教練，健身相關(guān)就是小張的知識(shí)模塊桥氏。
?聯(lián)機(jī)交互：用自己的答案換取別人的答案温峭，你可以找專業(yè)的人交流，也可以跨界交流字支。在大腦與大腦的碰撞中凤藏，在問題和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的交匯中，獲取新知堕伪。
舉例揖庄，小張?jiān)诮淌趯W(xué)員的過程中，遇到"個(gè)別學(xué)員找不到發(fā)力點(diǎn)欠雌，我用平時(shí)的方法教卻不湊效蹄梢，怎么辦？"的問題桨昙，他想到"朋友小李是做高績效教練的检号，或許他知道答案"，于是帶著自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和思考需求小李的幫助蛙酪。小李給他提供了"正面反饋"和教練式提問的技巧齐苛。
?整合輸出：將聯(lián)機(jī)交互的答案整合自己的答案，納入自己的知識(shí)體系桂塞，輸出新產(chǎn)產(chǎn)品凹蜂。整合輸出的過程也是重新思考，調(diào)試適用邊界的過程阁危。1+1大于3玛痊。
舉例：小張將小李的建議，整合后納入自己的學(xué)員教學(xué)中狂打，并不斷打磨自己的教練技巧擂煞，成為當(dāng)?shù)孛逼鋵?shí)的健身"教練"。
④where：適用于學(xué)習(xí)新的趴乡，還沒有系統(tǒng)整理的知識(shí)对省，也適用于在一個(gè)方向想要持續(xù)精進(jìn)，不斷打磨學(xué)習(xí)的領(lǐng)域晾捏。
Ａ1:
這兩個(gè)月在做個(gè)人視頻號(hào)蒿涎，常遇到"視頻號(hào)的定位"，"選擇什么樣的書分享"惦辛，"分享多久合適劳秋？如何分享等等？"等等問題，當(dāng)時(shí)傾向于自己思考和大量的單機(jī)學(xué)習(xí)玻淑。雖解決了一些問題嗽冒，但過程略慢，也走了一些彎路岁忘。
反思：如果準(zhǔn)備一些問題辛慰，同步向擅長個(gè)人視頻號(hào)/自媒體/互聯(lián)網(wǎng)的朋友交互請教，再輸出自己的產(chǎn)品干像，會(huì)節(jié)約一些時(shí)間帅腌，也能在短時(shí)間里有所提升。
嘗試應(yīng)用聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)三步法麻汰，解決這個(gè)問題速客。
?單機(jī)學(xué)習(xí)：將近兩個(gè)月做視頻號(hào)的問題，收獲和思考整理一下五鲫，形成自己的主要思路溺职。
?聯(lián)機(jī)交互："誰會(huì)知道答案呢？"位喂，找懂行（個(gè)人視頻號(hào)/自媒體/互聯(lián)網(wǎng)）的朋友交互一下浪耘。
?整合輸出：將聯(lián)機(jī)交互的答案整合自己的經(jīng)驗(yàn)，納入自己做視頻號(hào)的體系塑崖，輸出新的讀書視頻七冲。
A2:
①背景：打算和朋友做社群運(yùn)營的一些事兒，但之前沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)规婆。
②計(jì)劃：1月份先閱讀幾本社群運(yùn)營相關(guān)的書籍澜躺，形成基礎(chǔ)的認(rèn)知，然后和運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)的朋友交互式學(xué)習(xí)抒蚜，將整合的新知做2月份的訓(xùn)練營掘鄙。
③目標(biāo)：1月底之前，使用聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)法嗡髓，和有社群運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)的朋友交互式學(xué)習(xí)操漠，整合輸出自己的社群運(yùn)營"小手冊"。
④行動(dòng)：
?單機(jī)學(xué)習(xí)：主題閱讀社群運(yùn)營的書籍饿这，視頻等浊伙。
?聯(lián)機(jī)交互：和有社群運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)的朋友交互式學(xué)習(xí)
?整合輸出：形成自己的社群運(yùn)營"小手冊"，梳理2月份訓(xùn)練營的流程蛹稍。
