主題：幫助讀者成為會(huì)閱讀的人
架構(gòu)：以主動(dòng)的閱讀為前提砍的，依照閱讀四個(gè)層次遞進(jìn)介紹閱讀的方法
感想：閱讀有一定的時(shí)間了，但讀完的書籍總是過了一段時(shí)間印象便大幅度減弱氨肌，卻又不想進(jìn)行第二次閱讀鸿秆，也知道這是由于自己并沒有主動(dòng)地閱讀造成的。直到翻開書中對(duì)于主動(dòng)閱讀的介紹怎囚，再一次把一直以來忽略卻又不改的毛病拎了出來卿叽，才深刻地反省了以往的淺薄有多么惡劣：不區(qū)分書籍價(jià)值花費(fèi)不必要的時(shí)間；對(duì)經(jīng)典書籍不做總結(jié)和要點(diǎn)歸納恳守，淡忘了本該學(xué)到的知識(shí)考婴；沒有帶著問題去閱讀，自然也沒能回答理應(yīng)解決的問題......除了警醒自己重視閱讀質(zhì)量催烘，把主動(dòng)閱讀付諸行動(dòng)之外沥阱，這本書也帶給我一些其他的收益，尤其是萌生了想要開始閱讀詩歌的想法——這是一直以來最不愿意觸碰的文學(xué)類型伊群，因?yàn)橛X得難以捕捉到作者想要抒發(fā)的情緒和實(shí)際想要表達(dá)的主題考杉，所以覺得閱讀這些作品非常困難策精，書中的建議正好教給了我克服閱讀難以理解的書籍的技巧，讓我對(duì)以后的閱讀之路充滿信心和動(dòng)力崇棠。相信對(duì)于肯去努力掌握閱讀的藝術(shù)和規(guī)則的讀者們咽袜，在閱讀任何一類自己覺得困難的書籍時(shí)都能獲得不小的幫助。
閱讀的藝術(shù)
目的：增進(jìn)理解力
課題：在非指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)下易茬，如何讓自己向缺席的“老師”學(xué)習(xí)
方式：主動(dòng)的閱讀
技巧：閱讀的四個(gè)層次
為什么閱讀
收獲：保持心智活力與成長
手段：閱讀超越自己心智的書
偉大的書：畢生能從中獲益的書
主動(dòng)的閱讀
含義：懂得提出問題
技巧：閱讀的四個(gè)漸進(jìn)層次
課題：識(shí)別正確的書酬蹋，運(yùn)用四個(gè)層次閱讀技巧，提出相應(yīng)的問題并找出作者的回答
提出問題
提出問題是主動(dòng)閱讀的基本規(guī)則
四個(gè)基本問題：
問題一：這本書在談什么抽莱？
目的：找出主題問題二：這本書具體說了什么范抓？怎么說的？
目的：找出觀點(diǎn)或論點(diǎn)問題三：這本書說的有道理么食铐？
目的：作出評(píng)價(jià)問題四：這本書跟自己有什么關(guān)系匕垫？
目的：尋找意義獲得啟示
閱讀的層次
運(yùn)用閱讀的層次回答四個(gè)基本問題
- 基礎(chǔ)閱讀：識(shí)字明義
- 檢視閱讀：梳理架構(gòu)
- 分析閱讀：全盤接收
- 主題閱讀：辯證總結(jié)
三種類型的筆記
- 結(jié)構(gòu)筆記
- 概念筆記
- 辯證筆記
基礎(chǔ)閱讀
基礎(chǔ)閱讀劃分為四個(gè)階段：
閱讀準(zhǔn)備階段
視聽健康
一定的認(rèn)知能力
注意力
讀說能力
識(shí)字
能認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的詞匯，但可能并不理解意思理解累積詞匯
能夠理解詞匯和句子的意思虐呻，并且通過閱讀活動(dòng)積累的一定詞匯“熟練”的閱讀
能夠比較熟練地閱讀一些書籍
檢視閱讀
檢視閱讀的必要性：
- 大多數(shù)書不值得花時(shí)間
- 快速判斷閱讀必要性
- 區(qū)別掌控閱讀速度
- 最大化閱讀收益
檢視閱讀要提出的問題：
- 這是什么樣的書象泵？
- 這本書在談什么？
- 這本書是怎樣架構(gòu)的斟叼？
檢視閱讀劃分為兩個(gè)階段：
-
有系統(tǒng)的略讀
目的：判斷一本書值不值得閱讀或繼續(xù)作分析閱讀
時(shí)間：10-60分鐘
任務(wù)：
1.書名/序：主題歸類
2.目錄：概括架構(gòu)
3.索引：確定關(guān)鍵詞
4.書衣：粗淺了解重點(diǎn)
如果確定不值得閱讀則到此為止偶惠，否則繼續(xù)
5.篇章：審視主題
6.段落：尋找觀點(diǎn)
-
粗淺的閱讀
目的：掌握一本書的全貌；克服閱讀難懂的書時(shí)想放棄的困難
提示：不停朗涩，不思索
任務(wù)：
快速閱讀整本書忽孽，了解全書內(nèi)容，對(duì)于困難的讀物谢床，不要因不懂的詞匯停下查詢兄一，不要為不理解的句子停下思索
檢視閱讀與分析閱讀
- 系統(tǒng)略讀幫助分析閱讀提出問題
- 淺閱讀幫助分析閱讀了解全書
檢視閱讀與主題閱讀
- 系統(tǒng)略讀有助研究的主題概念清晰化
- 粗淺閱讀有助簡化相關(guān)書目數(shù)量
分析閱讀
分析閱讀分為3個(gè)階段，共15個(gè)規(guī)則：
-
掌握主題（四個(gè)規(guī)則）
- 規(guī)則一：按主題做分類
- 規(guī)則二：簡要?dú)w納大意
- 規(guī)則三：列出綱要架構(gòu)
- 規(guī)則四：找出主要問題
-
詮釋內(nèi)容（四個(gè)規(guī)則）
- 規(guī)則五：達(dá)成關(guān)鍵字共識(shí)
- 規(guī)則六：抓住重要主旨
- 規(guī)則七：整理論述邏輯
- 規(guī)則八：分清已解決和未解決問題
-
與作者對(duì)話（七個(gè)規(guī)則）
- 規(guī)則九：不要輕易提出評(píng)價(jià)
- 規(guī)則十：不要排斥作者的觀點(diǎn)
- 規(guī)則十一：辯證對(duì)待自己的評(píng)價(jià)
- 規(guī)則十二：證明作者知識(shí)不足
- 規(guī)則十三：證明作者知識(shí)錯(cuò)誤
- 規(guī)則十四：證明作者不合邏輯
- 規(guī)則十五：證明作者論證不全
分析閱讀和四個(gè)基本問題
分析閱讀第一階段幫助回答第一個(gè)基本問題
分析閱讀第二階段幫助回答第二個(gè)基本問題
分析閱讀第三階段幫助回答第三和第四個(gè)基本問題
主題閱讀
主題閱讀的步驟：
- 準(zhǔn)備階段：過濾相關(guān)主題清單
- 列出清單
- 厘清概念
- 閱讀階段：分析各書主旨進(jìn)行總結(jié)
- 找出重點(diǎn)相關(guān)章節(jié)
- 創(chuàng)造中立詞匯
- 建立中立主旨
- 界定議題
- 分析討論并總結(jié)
其他討論
輔助閱讀
- 普遍生活經(jīng)驗(yàn)和特殊領(lǐng)域體驗(yàn)都能幫助加深理解
- 其他書籍能幫助理解閱讀的書籍
- 工具書不能用來彌補(bǔ)知識(shí)不足
- 不要被摘要识腿、導(dǎo)讀或他人評(píng)論誤導(dǎo)
實(shí)用型書籍
重點(diǎn)：贊同書中的觀點(diǎn)后要付諸行動(dòng)
想象文學(xué)
重點(diǎn)：投入出革，懂得欣賞作者，做出評(píng)論后即是閱讀的結(jié)束
故事渡讼、戲劇骂束、詩
重點(diǎn)：抓住背后的意義
歷史書
重點(diǎn)：理性對(duì)待，比較不同出處的“事實(shí)”成箫，關(guān)注普遍意義
科學(xué)與數(shù)學(xué)
重點(diǎn)：閱讀經(jīng)典名著展箱，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之純粹，明白科學(xué)問題的成就與危機(jī)
哲學(xué)
重點(diǎn)：
- 兩大類哲學(xué)問題：第一類包含理論思辨問題和自然哲學(xué)伟众；第二類包含認(rèn)知、倫理召廷、政治哲學(xué)
- 回答哲學(xué)問題的唯一方法：思考
- 只有自己能為自己回答哲學(xué)問題
社會(huì)科學(xué)
重點(diǎn)：高度要求達(dá)成關(guān)鍵詞共識(shí)凳厢，極其容易被作者觀點(diǎn)迷惑账胧，多聽各方意見
