知識究竟是什么腐晾？這個問題還真有思考叉弦，但一直都想不明白。
在寒窗苦讀時藻糖，覺得知識就是能用在考試上的東西淹冰，這就是典型應試教育給我?guī)淼乃枷氘a(chǎn)物，為學而學巨柒。
出校門經(jīng)歷了一段時間后樱拴，發(fā)現(xiàn)自己是連一句話都說不清楚的“大學生”，那時候只覺得說句話太難了洋满。而后便是反思晶乔，最后想明白，竟然是語文不好造成的牺勾，這時我便發(fā)出感嘆“原來并不是學好數(shù)理化正罢，走到哪里都不怕”，而恰恰相反的是驻民，“學好語文翻具，并流利的表達才是關(guān)鍵”，真是細思恐極回还。
好在因為早早的意識到這一點裆泳，才開始一點一點的積累知識，只有慢慢通過閱讀多攢點知識柠硕，而后才可能形成知識體系工禾。
關(guān)于關(guān)注的信息是否能夠變成知識，聽羅胖是這樣說的：在現(xiàn)在信息發(fā)達的時代蝗柔，你看到的東西只能是信息闻葵，只有你將這些信息作了聯(lián)接，形成一個結(jié)構(gòu)癣丧，那才能叫做知識（你所擁有的知識）笙隙。這和笑來老師的觀點不謀而合。
所謂知識坎缭，指的是能夠指導我們做出更好的決策竟痰，且長期來看更可能會給我們帶來更好結(jié)果的那些信息。
從笑來老師給知識的定義中我意識到掏呼，知識首先是能夠指導我們坏快，而后帶來長期的好結(jié)果的信息。說得更簡單點“就是有用”憎夷。
“用”可以說是我成長時的“法寶”莽鸿，我總喜歡跟我的朋友說：“管它呢！用起來再說∠榈茫”這句話給我的成長帶來了極大的幫助兔沃，因為碰到的任何知識，只有用了级及，你才能發(fā)現(xiàn)那個“知識”是否真的“有用”乒疏。所以說，對于你都沒用過的知識饮焦，別再用于說教他人上怕吴，因為這極有可能會被“打臉”。
絕大部分人不知不覺掉進了一個大坑县踢，那就是“有用”转绷。在學習東西之前，總是會問硼啤，學的東西是否能用到议经，如果用不到，那就不學谴返。甚至他們會說爸业，學它有個“屁用”，還不如我多花點時間看看電視亏镰。
就因為有這樣的想法，他們把自己的未來變得“沒有可能性”拯爽，甚至在工作多年之后索抓，會帶著淡淡的憂傷說：“我除了做這個，我還能做什么呢毯炮？”
當我沖破了因為“有用”才去學習的怪圈之后逼肯，我發(fā)現(xiàn)我的生活變得非常的精彩。
在閑暇時桃煎，我可以“漫步在書的海洋里”篮幢，隨便抓一位牛人聊天，我可以豪無保留地向他傾吐心聲为迈，而且還不用擔心我的想法會被人知道三椿。從此之后，我感覺我不在孤單葫辐，而是朋羽眾多搜锰。
我最近在做一件更有趣的事，那就是“練習寫作”耿战。
這個過程是對閱讀獲得的知識的深度加工蛋叼，而在我開始寫作時，我不知道對我來說有啥用處，只知道寫下去肯定沒錯狈涮。直到最近我才想明白了狐胎，寫作能夠提高思考質(zhì)量，從而提升思考方式歌馍。而思考方式的轉(zhuǎn)變會給我?guī)碚嬲母淖兾粘病Ｒ驗槊慨斘覍懸黄恼拢揖蜁恢匦滤茉煲淮温娼悖竽X的操作系統(tǒng)就會提高“一丟丟”镜粤。因此，我篤信以后的生活會變得更好玻褪。
慶幸我現(xiàn)在在做“學習”這件事肉渴，而不用等到四十歲時對著兒女說：“真恨年輕時沒有好好學點東西〈洌”雖然說我現(xiàn)在學的東西很少同规，理解的也很淺，那這又有什么好怕的呢窟社！
就拿我來說券勺，我今年26歲，假設我能活到中國的平均年齡灿里，聽說是72歲吧关炼！算下，還有46年的時間呢匣吊！暫且不說46年我能學到多少儒拂，但只要每天我能夠?qū)W一點點，那在46年后獲得相當?shù)氖斋@應該是有的吧色鸳！當然我相信社痛，我后一年都會比前一年更好，那在若干年后命雀，知識就會產(chǎn)生復利效應蒜哀，獲得更多那就是自然的事了。
在我看來吏砂，學習一個新東西撵儿，在一開始學時就應該拋棄“有用”這個概念。應該在不斷的學習中培養(yǎng)自己對知識的欲望狐血，當你這樣學習一段時間后统倒，你會發(fā)現(xiàn)學習是有趣的，進而也就更容易把學習這件事做下去氛雪。那致于你將來會成為怎樣的人房匆，那就得看你怎么做了。但有一點肯定跑不了，那就是你的生命變得更精彩浴鸿、更好井氢、更有意義！
