? ? ? “孩子們，你們好穿撮！”阿莫納什維利缺脉，在新學(xué)期去往學(xué)校的路上反復(fù)練習(xí)著的一句話---他認(rèn)為不同表情、不同語氣會(huì)產(chǎn)生不同的效果悦穿。他在書中用一行行字句彈奏出了一個(gè)永不變更的旋律---那就是對(duì)兒童的的愛攻礼，對(duì)兒童脆弱的心靈關(guān)懷備至的態(tài)度。
? ? ? 這本書中沒有華麗的詞藻栗柒，而是以平實(shí)的語言像大家講述著一個(gè)個(gè)教學(xué)故事礁扮，而在這些語言中，都充滿了一位教育家傍衡、一名小學(xué)教師對(duì)他的學(xué)生們，對(duì)所有孩子們滿腔的愛负蠕。他一直處于思考的狀態(tài)蛙埂，哪怕一件小事。也正因此他的孩子們才能快樂的學(xué)習(xí)和生活遮糖，享受童年绣的，享受友誼，享受關(guān)懷...
? ? 《孩子們欲账，你們好》讓我深深感受到了一個(gè)教師對(duì)孩子的熱愛屡江，對(duì)教育的執(zhí)著。每個(gè)學(xué)期開學(xué)的前一周赛不，我們這些老師都在做些什么惩嘉，想些什么呢？阿莫納什維利老師踢故，一位一年級(jí)的新生班主任的做法讓我很受啟發(fā)文黎，開學(xué)前的日子里惹苗，他把每個(gè)學(xué)生報(bào)名時(shí)的檔案都拿回了家，了解每個(gè)學(xué)生的情況耸峭，在翻閱資料的同時(shí)桩蓉，他想起了孩子們清脆的嗓音和笑聲，看見了每個(gè)孩子的笑臉劳闹，這種被他稱為“嘰嘰喳喳”的聲音院究，因?yàn)樗X得兒童的喧鬧就是歡樂和愉悅”咎椋“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲业汰，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛的入迷偏友，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福蔬胯。”
? ? ? 在書中位他，他的教學(xué)方法也是值得學(xué)習(xí)的氛濒。課堂上做有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲、唱歌鹅髓，這樣孩子們?cè)谡n中既得到了休息舞竿，又能精神的進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，而不是枯燥無味的學(xué)習(xí)窿冯。在課間和孩子們一起游戲骗奖、聊天，不但拉近了師生心與心的距離醒串，增進(jìn)了師生情感执桌，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因?yàn)閷W(xué)生喜歡你芜赌，才會(huì)喜歡你的課仰挣。我作為一名一年級(jí)的英語老師深有體會(huì)，低年級(jí)的英語課堂缠沈，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主膘壶，學(xué)習(xí)內(nèi)容中包含很多優(yōu)美的英文歌曲，孩子們上英語課就像上音樂課一樣洲愤，在歌聲中就學(xué)會(huì)了英語單詞和句子颓芭。同時(shí)英語課堂上也會(huì)有很多有趣的游戲競(jìng)爭(zhēng)，孩子們也很喜歡柬赐，孩子們見到我常常會(huì)問：Sally亡问，今天什么時(shí)候上英語課呀？我好喜歡你呀肛宋！心里別提有多開心啦玛界！喜歡老師万矾，喜歡課堂，那孩子們?cè)鯐?huì)不愛學(xué)習(xí)呢慎框？在教學(xué)中良狈，作者有時(shí)在課堂教學(xué)中故意“出錯(cuò)”，讓學(xué)生糾正笨枯、辯論薪丁，直到證明了他們有理的時(shí)候?yàn)橹梗粌H引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望馅精，“錯(cuò)誤”還激發(fā)了學(xué)生思維活動(dòng)严嗜。學(xué)生獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心洲敢。英語課堂上在合適的環(huán)節(jié)這樣做也許也會(huì)有效果漫玄，可以嘗試一下。
? ? ? 阿莫納什維利老師讓他所教的孩子們?cè)敢庑湃谓處熝古恚敢飧S教師的腳步睦优，并在這一過程中感受著學(xué)習(xí)給自己帶來的快樂。這一切皆源于阿莫納什維利作為一名教師壮不，作為一名教育者心中的“愛”和“理解”汗盘。
? ? ? 阿莫納什維利老師讓他所說的“兒童紀(jì)律的主要之點(diǎn)在于不是去壓制頑皮，而是去改造它询一，不能要求兒童去做我們用自己的教育學(xué)不能開導(dǎo)他們的事隐孽。”
? ? ? 要去理解兒童健蕊，學(xué)會(huì)與孩子溝通菱阵，蹲下身來站在孩子的立場(chǎng)去看、去想缩功，您才能了解孩子眼中的世界晴及。我們接納的是孩子的感受，不是孩子的行為掂之，但是當(dāng)孩子的感受被接納的時(shí)候抗俄，他自己就會(huì)調(diào)整自己行為中的不當(dāng)之處脆丁，改正自己的錯(cuò)誤世舰！以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情槽卫，積極傾聽跟压，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)歼培。教師也只有站在兒童的立場(chǎng)上震蒋，洞察兒童的內(nèi)心茸塞，理解兒童的行為舉止的基礎(chǔ)上，才能取得兒童的信任查剖，才能有效的開展教學(xué)活動(dòng)钾虐，從而使兒童自愿地接受教育，快樂的學(xué)習(xí)笋庄！
