IP屬地：山西
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評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的步驟閱讀內(nèi)容:評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的步驟 閱讀時(shí)間:2023.4.8 閱讀收獲: 1.大概念教學(xué)的目標(biāo)指向是素養(yǎng)，遵循整合性的評(píng)價(jià)邏輯，即在真實(shí)性問(wèn)題情境中考量...
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撰寫單元目標(biāo)
閱讀時(shí)間:2023.4.1 閱讀內(nèi)容:撰寫單元目標(biāo)（160－－175頁(yè)）金句分享: 1.目標(biāo)寫的應(yīng)該是預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果业崖，所謂的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果东抹，也就是學(xué)...
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指向素養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
閱讀內(nèi)容:大概念教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)（p124-p141） 金句分享: 1.素養(yǎng)目標(biāo)是撬動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型的一個(gè)支點(diǎn)妈拌，而大概念是素養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)成核心，只有在充分...
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繪制概念地圖閱讀時(shí)間:2023年3月11日 閱讀內(nèi)容:繪制概念地圖（156－159頁(yè)） 繪制概念地圖具體由以下五步組成: 1.確定概念焦點(diǎn)恼布。確定一個(gè)概念焦點(diǎn)...
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單元設(shè)計(jì)的放大鏡思維
閱讀時(shí)間:2023年3月5日 閱讀內(nèi)容:大概念教學(xué)的單元設(shè)計(jì)——單元設(shè)計(jì)的放大鏡思維（110頁(yè)-122頁(yè)） 閱讀金句： 1.放大鏡視角可以理解為...
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大概念教學(xué)的單元設(shè)計(jì)閱讀時(shí)間:2023年2月26日 金句分享: 1.大概念教學(xué)的單元設(shè)計(jì)對(duì)于每一位師來(lái)說(shuō)都是有難度的概荷。單元設(shè)計(jì)是需要教師們?cè)谶^(guò)程中通過(guò)研究和實(shí)踐逐漸...
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單元設(shè)計(jì)的迭代邏輯
閱讀時(shí)間:2023.2.19 閱讀內(nèi)容:單元設(shè)計(jì)的迭代邏輯 金句分享:學(xué)習(xí)進(jìn)階理論與SOLO分類理論相類似秕岛，也遵循了“具體——抽象”的發(fā)展規(guī)律，...
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讀《大概念教學(xué)》有感閱讀內(nèi)容:本質(zhì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)（265－278） 收獲: 1.什么是本質(zhì)問(wèn)題误证。 關(guān)鍵詞:深度理解继薛、與大概念目標(biāo)相配套、指向理解專家思維方式雷厂、為“討論”...
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真實(shí)性問(wèn)題情境設(shè)計(jì)金句: 真實(shí)性問(wèn)題情境是指在學(xué)校教育中為培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)解決現(xiàn)實(shí)世界中問(wèn)題的素養(yǎng)而創(chuàng)設(shè)的惋增、具有“真實(shí)性”的問(wèn)題情境。 真實(shí)性問(wèn)題情境如何設(shè)計(jì)改鲫？完整的...