? ? ? ? 轉(zhuǎn)眼間横堡，伴隨我們一個(gè)暑假的2019年“興成長計(jì)劃”也隨著新學(xué)期的開始而接近尾聲。這個(gè)暑假冠桃，我有幸成為“興成長計(jì)劃”4班的學(xué)員命贴，在短暫的暑假中接受了信息化2.0教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，頓覺醍醐灌頂食听，受益匪淺⌒刂耄現(xiàn)在，新學(xué)期已經(jīng)開始樱报，我將暑假中學(xué)習(xí)到的信息化的知識和技能應(yīng)用到了自己的教育教學(xué)中葬项，使我的課堂教學(xué)煥然一新，學(xué)生們也獲得了耳目一新的感覺肃弟。我結(jié)合自己參加“興成長計(jì)劃”信息化2.0學(xué)習(xí)的收獲談?wù)勑畔⒒仞B(yǎng)對教師以及教學(xué)的重要意義玷室。
? ? ? ? 一、讓教師變得更輕松笤受，信息化為教師“減負(fù)”穷缤。
? ? ? ? 我是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的青年教師，當(dāng)我剛剛踏入教學(xué)生涯時(shí)箩兽，很多老教師教會(huì)我的是傳統(tǒng)方式的教學(xué)津肛，教師“一言堂”，課堂還停留在一塊黑板汗贫，一支粉筆的層面身坐。2016年，我們學(xué)校更換了電子白板落包，每個(gè)班級都有了信息化教學(xué)工具部蛇，可是一段時(shí)間以來，我在對新安裝的信息化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用上一直沒有太多的創(chuàng)新和提升咐蝇。今年暑假涯鲁，在“興成長計(jì)劃”學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了很多信息化教學(xué)的手段有序，也讓我對交互式電子白板應(yīng)用有了全新的認(rèn)識抹腿。我在陳小粧老師的《學(xué)習(xí)的app的教學(xué)應(yīng)用》一課上，學(xué)習(xí)到了備課助手旭寿、百度文庫警绩、網(wǎng)易公開課、希沃軟件等一些常用的教學(xué)類App應(yīng)用盅称，學(xué)會(huì)了如何在課堂上讓學(xué)生利用先進(jìn)的信息化教學(xué)手段和資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)肩祥、合作學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法；梁勇校長的《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》一課缩膝，也讓我印象深刻搭幻，尤其對我，一個(gè)年輕的語文教師逞盆，對學(xué)生會(huì)讀詞語在課件上的出現(xiàn)順序處理這一技術(shù)檀蹋，給我的教學(xué)提供了許多便利的條件。剛開學(xué)不久云芦，我在我的語文課堂上就應(yīng)用了這一技術(shù)俯逾，我的學(xué)生們更愿意聽了，更喜歡參與了舅逸，我的課堂也與以前不同了∽离龋現(xiàn)在開學(xué)已接近兩周，通過信息化的教學(xué)琉历，我感到了前所未有的輕松坠七，是信息化教學(xué)讓我“減負(fù)”水醋。其實(shí)，教師具有信息化素養(yǎng)彪置，也就能在自己的課堂中應(yīng)用信息化教學(xué)拄踪。這樣教師就從傳統(tǒng)的“一言堂”式教學(xué)中解脫出來，以便有更多的時(shí)間去加強(qiáng)課堂的組織拳魁，提升對學(xué)生的引導(dǎo)惶桐，課堂也會(huì)變得更生動(dòng)有趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們要是當(dāng)做一個(gè)“懶教師”潘懊，我想姚糊，信息化的應(yīng)用，教師信息化素養(yǎng)的提升授舟，就是在為教師減負(fù)救恨，從而實(shí)現(xiàn)做一個(gè)“懶教師”的開始。
? ? ? 二释树、讓課堂“高效”起來忿薇，提升課堂效率。
? ? ? ? 我們以前的教學(xué)躏哩，都是一塊黑板署浩，一支粉筆，一個(gè)老師面對一群學(xué)生的傳統(tǒng)模式扫尺。不可否認(rèn)筋栋，傳統(tǒng)教學(xué)還是培養(yǎng)了一代又一代民族的希望。但是進(jìn)入新時(shí)代正驻，世界的發(fā)展變化日新月異弊攘，教育又是承載著培養(yǎng)民族未來艱巨使命的偉大事業(yè)，更應(yīng)該緊跟時(shí)代腳步姑曙，讓日常的課堂教學(xué)事半功倍襟交。在今年的“興成長計(jì)劃”學(xué)習(xí)中，在信息化的學(xué)習(xí)中伤靠，我體會(huì)到了信息化課堂的妙處捣域，比如:鐘文妙老師的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——PBL模式應(yīng)用》一課，讓我們知道宴合，原來課堂還可以以這樣全新的方式呈現(xiàn)焕梅，拋給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)項(xiàng)目，讓學(xué)生在這個(gè)項(xiàng)目的引領(lǐng)下獨(dú)立思考卦洽，合作交流贞言，共同分享，找到答案阀蒂，讓學(xué)生經(jīng)歷知識和結(jié)果的生成和運(yùn)用该窗，我想這會(huì)讓學(xué)生對課堂逐漸感興趣起來弟蚀，逐漸喜歡起來，也讓我們的課堂更加“高效”起來酗失；另一個(gè)我比較喜歡的教學(xué)模式就是思維導(dǎo)圖义钉，聽了朱思思老師的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》一課，讓我對思維導(dǎo)圖有了更加深刻的認(rèn)識级零，教會(huì)學(xué)生思維導(dǎo)圖断医，也可以讓學(xué)生順著思維導(dǎo)圖的指引層層遞進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)滞乙，抽絲剝繭地進(jìn)行研究奏纪，這樣，一堂課就不再是簡單的知識傳授斩启，更多的是思維方法的濡染序调，這樣的課堂事半功倍，學(xué)生可以利用在這節(jié)課上學(xué)習(xí)的方法來自己學(xué)習(xí)其他的知識兔簇，從而全面提升課堂效率发绢。
? ? ? ? 三、讓教師未來的發(fā)展更具挑戰(zhàn)性垄琐。
? ? ? ? 做新時(shí)代的老師边酒，就要有新時(shí)代的樣子，新時(shí)代的教學(xué)也就呼喚信息化的加入狸窘。在暑假“興成長計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中墩朦，我不僅學(xué)到了許多信息化教學(xué)的全新手段，但同時(shí)翻擒，也頓感肩上責(zé)任之重氓涣，未來挑戰(zhàn)的劇烈。未來的教師不僅要會(huì)知識陋气，會(huì)教學(xué)還要懂科技劳吠，通信息，這就為我們老師的專業(yè)成長和發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)巩趁。在今年暑假的學(xué)習(xí)中痒玩，王思思老師的課《跨學(xué)科視野下的自然筆記》就讓我們領(lǐng)略了學(xué)科交互的作用，同時(shí)也啟發(fā)我們教師在教學(xué)單科的同時(shí)要具備跨學(xué)科的知識和素養(yǎng)议慰；鐘文妙老師的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)PBL也是一種新的教學(xué)模式凰荚，引導(dǎo)著教師不斷發(fā)展，不斷完善褒脯，不斷提升便瑟，不斷革新。未來的發(fā)展番川，教師的成長到涂，課堂的高效都在于教師個(gè)人素養(yǎng)的提升脊框。所以，教師未來的路任重而道遠(yuǎn)践啄，挑戰(zhàn)無處不在浇雹。
? ? ? ? 信息化素養(yǎng)成就了我們的事業(yè)，也讓我們教師有了更加充分的輕松和幸福感屿讽。我想昭灵，我們的教師只有不斷加強(qiáng)自身的鍛煉和學(xué)習(xí)，不斷提升各方面素養(yǎng)和本領(lǐng)伐谈，才會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展烂完，緊跟時(shí)代，專業(yè)精湛的好老師诵棵。
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