? ? ? 試卷講評(píng)課是課堂教學(xué)的重要組成部分，上好試卷講評(píng)課峭状，對(duì)糾正錯(cuò)誤克滴、鞏固雙基、規(guī)范解題优床、孰練技巧劝赔、開(kāi)闊思路、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力胆敞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等有著特殊意義着帽。如果教師不注意技巧杂伟，只是在課堂上逐題講評(píng)，就題講題仍翰，板演計(jì)算赫粥，從而得出正確答案，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致一堂課下來(lái)忙忙碌碌予借，結(jié)果事倍功半越平，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴感灵迫，不利于思維能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)秦叛。那么，如何才能上好一堂試卷講評(píng)課呢?

一瀑粥、講評(píng)課的準(zhǔn)備工作

1挣跋、答題實(shí)際的調(diào)查，做好答題各項(xiàng)數(shù)據(jù)的分析統(tǒng)計(jì)狞换。要統(tǒng)計(jì)記錄各題的對(duì)錯(cuò)數(shù)字避咆，錯(cuò)誤的類型、性質(zhì)和原因修噪，同一道題有哪些不同的解法查库，從而確定講評(píng)的內(nèi)容和重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性割按，提高實(shí)效性膨报，防止講評(píng)時(shí)對(duì)所有題目一律平均用力磷籍，不分主次的偏向适荣，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)下大功夫進(jìn)行講解院领。

2弛矛、對(duì)題目中的知識(shí)、方法進(jìn)行梳理歸類比然，安排好講評(píng)題目的順序丈氓。確定哪些題目按章節(jié)的縱向順序講評(píng)，哪些從橫向的角度强法，哪些從題型角度歸類講評(píng)万俗。如果只按試題本身順序講評(píng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是分散的饮怯、孤立的和零亂的闰歪，不利于學(xué)生通過(guò)講評(píng)更系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

3蓖墅、應(yīng)講解題目的各種正確解法库倘，保證講評(píng)的科學(xué)性临扮。要備好各種不同解法的思路、步驟和基本過(guò)程教翩，明確這些解法的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)杆勇，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并且注意解題的規(guī)范饱亿，針對(duì)學(xué)生的疑難備好突破難點(diǎn)的講解方法蚜退，力求做到講評(píng)時(shí)在科學(xué)性上不出任何錯(cuò)誤。

4路捧、注意對(duì)解題方法的指導(dǎo)关霸、能力及非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)素質(zhì)全面培養(yǎng)的目標(biāo)杰扫。在備題目的解答的同時(shí)队寇，必須考慮通過(guò)講評(píng)，學(xué)習(xí)哪些科學(xué)方法章姓，培養(yǎng)哪些方面的能力佳遣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的思想教育，并決定具體的目標(biāo)凡伊，使學(xué)生通過(guò)講評(píng)零渐，得到全面的提高。要求學(xué)生在改錯(cuò)后把試卷重新交來(lái)系忙，并且要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行分析诵盼、反思、總結(jié)银还。學(xué)生在重新交來(lái)的試卷中风宁，除認(rèn)真改錯(cuò)外，還附有不少的自我批評(píng)的語(yǔ)句蛹疯，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因戒财，進(jìn)行認(rèn)真的反思。這種認(rèn)真的分析捺弦、反思饮寞、總結(jié)方法，將反過(guò)來(lái)促進(jìn)他們今后學(xué)習(xí)過(guò)程中列吼，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度幽崩、學(xué)習(xí)方法以及知識(shí)、能力的全面提高寞钥，能夠更好地實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)慌申。

二、講評(píng)課中的常見(jiàn)問(wèn)題

1凑耻、開(kāi)始上課就批評(píng)學(xué)生太示，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性柠贤，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2类缤、把講評(píng)課上成公布答案課或是簡(jiǎn)單的改錯(cuò)課臼勉。

3、教學(xué)方式呆板餐弱，就題講解宴霸，平鋪直敘。

4膏蚓、從上課到下課只有教師的講解瓢谢，而無(wú)學(xué)生的積極活動(dòng)。

5驮瞧、不做錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)分析氓扛，逐題講解，重點(diǎn)不突出论笔。

三采郎、講評(píng)課講評(píng)什么

1、講評(píng)典型錯(cuò)誤與錯(cuò)因

講評(píng)課要有選擇狂魔、有所側(cè)重蒜埋。否則，既浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間最楷，又難有成效整份。教師在每次閱卷后講評(píng)前都要根據(jù)每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯(cuò)誤率籽孙，細(xì)致診斷學(xué)生的解答烈评，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)，弄清哪些題目錯(cuò)得多蚯撩，錯(cuò)在哪里础倍，學(xué)生需要何種幫助等等烛占。評(píng)講時(shí)胎挎，也可抽部分學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，暴露問(wèn)題所在忆家，及時(shí)糾正犹菇，及時(shí)彌補(bǔ)。

2芽卿、講評(píng)審題和解題思路

怎樣指導(dǎo)學(xué)生審題呢揭芍？思考試題在考查什么知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)理解時(shí)有哪些需要注意的卸例，該題是怎么考的称杨，揣摩出題人的意圖肌毅，以及解題的突破口在哪里，有沒(méi)有最佳解題途徑等等姑原。其次悬而，要學(xué)會(huì)抓住題干中的關(guān)鍵字詞，挖出隱含條件锭汛，對(duì)試題中提供的信息進(jìn)行篩選笨奠、分析和處理，排除干擾因素唤殴，審準(zhǔn)題目要求般婆，按要求作答，注意語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確朵逝，力求用學(xué)科術(shù)語(yǔ)蔚袍、概念、知識(shí)原理等知識(shí)性語(yǔ)言組織好答案配名。這樣才能提高學(xué)生的審題能力和解題能力页响。

3、講方法與技巧

教師要在題型分類段誊，錯(cuò)誤歸類的基礎(chǔ)上闰蚕，總結(jié)出解題的一般方法與技巧。如選擇題中的直選法连舍、排除法等没陡，簡(jiǎn)答題中的抓審題、關(guān)鍵字詞索赏、挖掘隱含條件盼玄、篩選信息、準(zhǔn)確表述等方法潜腻，講評(píng)時(shí)教師應(yīng)有意識(shí)地灌輸給學(xué)生此類技巧埃儿，日積月累就能達(dá)到提高解題速度和解題能力的目的。對(duì)于一些題目融涣，還可采取提示方法童番、思路，再給學(xué)生一個(gè)解題的機(jī)會(huì)威鹿，進(jìn)而主動(dòng)尋求答案剃斧。

4、講評(píng)發(fā)散思維和變化

講評(píng)中不能就題論題忽你，要借題發(fā)揮幼东，善于將原題進(jìn)行變形，對(duì)某知識(shí)點(diǎn)從多角度、多側(cè)面根蟹、多層次和不同的起點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)脓杉。高考每年所考的知識(shí)點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定的，而試題不同简逮，命題人可以隨意變化題意丽已、角度，在題設(shè)條件买决、問(wèn)題的設(shè)問(wèn)方式上推陳出新沛婴，“以能力立意”，讓?xiě)?yīng)試者眼花繚亂督赤、防不勝防嘁灯。其實(shí)，高考試題并不神秘躲舌，不少題型都是常見(jiàn)的丑婿，但很多試題源于課本卻又高于課本。只是因?yàn)樽儞Q情境没卸，學(xué)生很可能就會(huì)由于思維的定勢(shì)等造成失分羹奉。此時(shí)善于分析和應(yīng)變顯得尤為關(guān)鍵。所以典型題目按原題講完之后约计，教師還要把原題進(jìn)行變化诀拭，同學(xué)生一起進(jìn)行解題后的小結(jié)與反思，即對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)從多個(gè)側(cè)面煤蚌、多個(gè)角度進(jìn)行合理的發(fā)散耕挨。對(duì)原題的提問(wèn)方式進(jìn)行改變；對(duì)原題的結(jié)論進(jìn)行衍生和擴(kuò)展尉桩，由一般到特殊或由特殊到一般筒占；也可把習(xí)題的因果關(guān)系倒置（如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目）；還可把幾個(gè)題目蜘犁、幾個(gè)過(guò)程進(jìn)行組合等等翰苫。這種訓(xùn)練立足于基礎(chǔ)，不刻意求難这橙，注重漸進(jìn)性奏窑、合理性，學(xué)生感到別開(kāi)生面析恋，解題的積極性就能調(diào)動(dòng)起來(lái)良哲，思維就會(huì)拓展開(kāi)闊起來(lái)盛卡。

5助隧、講規(guī)律

對(duì)于同類問(wèn)題，解決方法是有規(guī)律可循的。因此并村，在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此深入研究巍实，抓住本質(zhì)，找出共同規(guī)律哩牍。

四棚潦、講評(píng)課怎么講

（一）方式的選擇

1、歸類評(píng)講：難度比較大的試題采取歸類評(píng)講膝昆，把試題分成若干類丸边，歸納起來(lái)講，便于學(xué)生理解和掌握荚孵。如專門(mén)強(qiáng)化重要知識(shí)點(diǎn)的妹窖，專門(mén)啟發(fā)多種解題思路和方法的，專門(mén)教訓(xùn)粗心大意學(xué)生的收叶，專門(mén)誘惑思維定勢(shì)的骄呼。這樣容易使學(xué)生注意力集中，講評(píng)不至于枯燥乏味判没。

2蜓萄、重點(diǎn)評(píng)講：對(duì)于試題難度適中，有一定綜合性和靈活性的試題澄峰，可重點(diǎn)講嫉沽。主要突出方法和技巧、規(guī)范和規(guī)律俏竞、嚴(yán)密性和科學(xué)性耻蛇。

3、學(xué)生評(píng)講：對(duì)于試題中的個(gè)別題目胞此，特別是因思維定勢(shì)和粗心大意造成的錯(cuò)誤臣咖，由學(xué)生自己來(lái)評(píng)講，允許臺(tái)下學(xué)生提問(wèn)漱牵、反駁夺蛇，進(jìn)行辯論和討論，加深理解酣胀。

（二）策略的選擇

1刁赦、講評(píng)要注意鼓勵(lì)學(xué)生

講評(píng)課開(kāi)始時(shí)對(duì)成績(jī)好進(jìn)步快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲闻镶，再創(chuàng)佳績(jī)甚脉，講評(píng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的答卷優(yōu)點(diǎn)應(yīng)大加推崇铆农。如卷面整潔牺氨、解題規(guī)范，思路清晰、思維敏捷猴凹；解法有獨(dú)到之處夷狰、有創(chuàng)造性等。講解時(shí)可以將試卷中出現(xiàn)的好的解題思路郊霎、方法利用投影展示于課堂沼头，也可由學(xué)生講解，講評(píng)后可將優(yōu)秀試卷加上點(diǎn)評(píng)張貼在“學(xué)習(xí)園地”供全班同學(xué)效仿借鑒书劝。

對(duì)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生要能和他們一起去尋找原因进倍，鼓勵(lì)其克服困難，奮勇直追购对，要善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)背捌，肯定其進(jìn)步。要讓他們也在贊揚(yáng)中獲得滿足和愉悅洞斯，對(duì)他們的錯(cuò)誤解法要提出其合理的成分毡庆，并和他們一起研究怎樣就可以修正為正確答案，增強(qiáng)其信心烙如，激發(fā)其興趣么抗，增強(qiáng)其成功感。

2亚铁、要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

切忌教師一言堂蝇刀，教師的作用在于組織、引導(dǎo)徘溢、點(diǎn)撥吞琐。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究然爆、大膽假設(shè)猜測(cè)站粟、提出問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和敢想曾雕、敢說(shuō)奴烙、敢做、敢于標(biāo)新立異的思想意識(shí)剖张，使學(xué)生真正成為講評(píng)的主人切诀，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手搔弄、動(dòng)口的活動(dòng)中獲取知識(shí)幅虑、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力顾犹。

3倒庵、要注意啟發(fā)學(xué)生

講評(píng)課教師應(yīng)重在解題思路的點(diǎn)撥褒墨，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀題中的關(guān)鍵字、詞哄芜、句貌亭，挖掘題中的隱含條件柬唯；或引導(dǎo)學(xué)生回憶題目涉及的相關(guān)知識(shí)认臊，挖掘基本概念、基本規(guī)律的內(nèi)涵和外延锄奢；或探尋題中的已知因素和未知因素之間的內(nèi)在聯(lián)系失晴，再現(xiàn)已有的學(xué)科知識(shí)。切忌滿堂灌輸式的面面俱到拘央，蜻蜓點(diǎn)水式的簡(jiǎn)單膚淺涂屁，要針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)精心設(shè)疑、點(diǎn)撥灰伟、耐心啟發(fā)拆又，并留給學(xué)生必要的思維時(shí)空，讓學(xué)生領(lǐng)悟深栏账、領(lǐng)悟透帖族。

4、找相關(guān)內(nèi)容挡爵，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

解題時(shí)竖般，引導(dǎo)學(xué)生分析解題過(guò)程所涉及的知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺茶鹃，使知識(shí)系統(tǒng)化涣雕、網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固闭翩、綜合運(yùn)用及解題能力的提高挣郭。

5、要注意分析歸類

教師在講評(píng)課時(shí)不能只按題號(hào)的順序講評(píng)疗韵，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷上涉及到的知識(shí)情景進(jìn)行分析歸類丈屹，讓學(xué)生對(duì)試卷上的同一問(wèn)題有一個(gè)整體感，這樣有利于學(xué)生總結(jié)提高伶棒。具體可按3種方式歸類：

（1）知識(shí)點(diǎn)歸類：就是把試卷上同一知識(shí)點(diǎn)的題目歸在一起進(jìn)行知識(shí)講評(píng)旺垒。這種歸類可讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師可選擇重點(diǎn)知識(shí)的典型題目進(jìn)行分析講評(píng)肤无。

（2）按題型歸類：就是把試卷中涉及同一解題方法先蒋、技巧的、同一類型的題目歸在一起進(jìn)行分析講評(píng)宛渐。

（3）按答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型進(jìn)行分類竞漾，一般可分為：a.對(duì)概念理解不透甚至錯(cuò)誤眯搭；b.審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字詞句的理解有誤;c.思維定勢(shì)的負(fù)遷移等。

以上三種方法不能彼此孤立的進(jìn)行业岁，要善于交叉滲透鳞仙。

6、加強(qiáng)變式或延伸性練習(xí)

講評(píng)課上笔时，教師不要就題論題棍好、孤立地逐題講解，要透過(guò)試題情景的表面現(xiàn)象允耿，善于抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放借笙、發(fā)散式講解。一般可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：

（1）本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是什么较锡？考查了《考試大綱》中要求的哪些能力业稼？

（2）這些知識(shí)和能力是通過(guò)什么樣的素材、怎么考的蚂蕴？

（3）這一類試題的一般解題思路是什么低散？

（4）通過(guò)此題的難度，讓學(xué)生了解什么樣的試題是高考中的難題骡楼，什么樣的試題是高考中的中等和容易題熔号，供不同層次的學(xué)生參考;然后才是試題的答案。

（5）最后是要進(jìn)行“變式訓(xùn)練”君编，可將原題中的情景跨嘉、已知條件、設(shè)問(wèn)等進(jìn)行改動(dòng);或改變命題條件吃嘿，或?qū)㈩}中的因果關(guān)系顛倒等祠乃。此訓(xùn)練宜由淺入深、步步推進(jìn)兑燥，使不同層次的學(xué)生均有所收獲亮瓷。

五、講評(píng)課后該做什么降瞳？

講評(píng)課后必須根據(jù)講評(píng)課反饋的情況進(jìn)行矯正補(bǔ)償嘱支，這是講評(píng)課的延伸，也是保證講評(píng)課教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)挣饥〕Γ可要求學(xué)生將答錯(cuò)的題全部訂正在試卷上，并把自己在考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤的試題收集在“錯(cuò)題集”中扔枫，作好答錯(cuò)原因的分析說(shuō)明汛聚，給出相應(yīng)的正確解答。

教師要及時(shí)依據(jù)講評(píng)情況短荐，再精心設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的練習(xí)題倚舀，作為講評(píng)后的矯正補(bǔ)償練習(xí)叹哭，讓易錯(cuò)易混淆的問(wèn)題多次在練習(xí)中出現(xiàn)，達(dá)到矯正痕貌、鞏固的目的风罩。針對(duì)有代表性的共性問(wèn)題設(shè)計(jì)相應(yīng)的變式練習(xí)。通過(guò)練習(xí)舵稠，讓學(xué)生運(yùn)用總結(jié)超升、歸納出來(lái)的規(guī)律、方法去解決實(shí)際問(wèn)題柱查，以鞏固矯正成果廓俭。

每次試卷講評(píng)后老師還要做有心人云石，采取必要的措施使學(xué)生消化講評(píng)內(nèi)容唉工。主要從三方面著手：一是要求他們課后及時(shí)花時(shí)間加以消化和鞏固，若還有不理解的就到老師處問(wèn)汹忠；二是隨機(jī)抽部分學(xué)生到老師處把錯(cuò)題再做一遍淋硝，以檢驗(yàn)他們自己消化和鞏固的程度；三是在以后的測(cè)試中宽菜，針對(duì)學(xué)生中普遍存在錯(cuò)誤的題目谣膳，變換方式，增加復(fù)現(xiàn)率铅乡，以幫助他們真正地掌握继谚。

課后個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)情況下阵幸，課堂上師生主要是對(duì)學(xué)生解題中存在的共性的問(wèn)題進(jìn)行研究花履，個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問(wèn)題，在課堂上往往無(wú)法得到關(guān)注挚赊。這就需要課后老師與學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn)诡壁，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然要有效進(jìn)行這樣的個(gè)別輔導(dǎo)荠割，首先取決于老師在批改試卷和對(duì)試卷統(tǒng)計(jì)分析時(shí)是否注意對(duì)學(xué)生解題中存在的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行了記錄妹卿。其次，要求老師能夠與學(xué)生真誠(chéng)平等對(duì)話而不是訓(xùn)斥蔑鹦，才能理解到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因夺克，從而為學(xué)生提供必要的幫助。再次嚎朽，在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)铺纽，不僅要幫助學(xué)生分析存在的問(wèn)題，更不要忘了對(duì)學(xué)生的欣賞火鼻，要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在解題中的成功之處室囊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心雕崩。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課融撞，需要教師精心準(zhǔn)備盼铁，又需要學(xué)生的積極參與，才能切實(shí)提高試卷講評(píng)課教學(xué)的實(shí)效尝偎，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏饶火、鞏固雙基，全面提升學(xué)習(xí)能力致扯。我相信肤寝，只要堅(jiān)持因材施教的原則，把滲透科學(xué)方法抖僵、培養(yǎng)思維能力貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去鲤看，試卷講評(píng)課一定會(huì)成功，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)更完善耍群、能力會(huì)進(jìn)一步提高义桂。