教育是大家都關(guān)注的一個熱點弓候。作為家長總是想方設(shè)法讓孩子接受更好的教育郎哭，有條件的他匪，送孩子出國;出不去的，爭取最好的學(xué)校夸研。
我看過一臺辯論賽邦蜜。辯論的中心話題便是越早送孩子到國外接受教育好，還是留在國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)后再出國好亥至。辯論雙方三人一組悼沈，其中有大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師姐扮、專業(yè)教育研究者絮供，以及知名公司總裁和事業(yè)成功人士。一方認為最好在孩子初茶敏、高中便送出去接受教育壤靶，持有的觀點認為這樣培養(yǎng)出的人才更具有國際化思維，視野更開闊睡榆，更容易成長為國際一體化創(chuàng)新性人才萍肆。而主張留在國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)后再出國的另一方辯稱袍榆，初胀屿、高中的孩子正是健全人格形成和文化認同成熟的關(guān)鍵期，此時送到國外很容易讓孩子迷失包雀，失去根的歸屬感宿崭，很可能培養(yǎng)出的是高素質(zhì)但不適應(yīng)未來中國的“無用型”人才。在雙方辯論的同時才写，現(xiàn)場有一半是海歸的觀眾葡兑，可隨時舉牌示意自己贊成還是反對的觀點，也可以到為他們專設(shè)的陳述臺陳述自己的看法赞草。觀眾們紛紛結(jié)合自身的經(jīng)歷和體會讹堤，發(fā)表自己的見解，贊同和反對者同樣各半厨疙。有一位女性觀眾把“愛”引入到教育中洲守，她認為沒有愛的教育是失敗的教育，把正處心理成長期和斷乳期的孩子送到遠離父母的國外沾凄，是扼殺孩子享受被愛的權(quán)利梗醇，培養(yǎng)的是高智能低情商的所謂人才，到底是教育的成功還是失敗呢?讓人忍俊不禁的是一個只有九歲的小女孩撒蟀，在陳述臺用稚嫩的童音落落大方地發(fā)言叙谨，她說出國可以提高自己的素質(zhì)，可以交更多有知識的朋友保屯，而在中國一旦學(xué)習(xí)不好就有很大的壓力手负，有些孩子之所以素質(zhì)不高涤垫，是因為他們有同樣素質(zhì)不高的父母，說到此竟终，全場觀眾禁不住發(fā)出了會意的笑聲雹姊。
作為教師的我也陷入了沉思，我們教書育人憑借的是什么衡楞？是我們“老師”那個頭銜吱雏？是我們那一張教師資格證？我覺得這是我們?yōu)槿藥煴碜钪档盟伎嫉鸟常覀兪欠裼凶銐虻哪芰θヅ囵B(yǎng)下一代歧杏？我們是否擁有著發(fā)展的眼光？我們是否能夠跟上時代的步伐迷守？我們的素質(zhì)是否匹配得上那一聲尊稱犬绒？一個個大大的問號打在了我的腦海里，讓我久久不能平靜……
