不少人咨詢我斧账，怎么能寫好硬筆字谴返？
我一般會(huì)先問對(duì)方：如果讓你選擇，一個(gè)是寫字好看咧织，一個(gè)是身體健康嗓袱，你要哪一個(gè)？
所有的人都回答非常一致习绢，選擇“健康”渠抹。
但是擺到現(xiàn)實(shí)里，卻并不見得是這樣的毯炮。正像很多人明明知道吸煙有害健康逼肯，卻仍然扔不掉手中的香煙一樣。
這也是我想通過分享這個(gè)課程的目的桃煎，便于讓更多的人重視書寫姿勢(shì)篮幢，寫好硬筆字。
要告訴您三個(gè)硬筆字書寫的要點(diǎn)：
第一個(gè)重點(diǎn)为迈，正確的書寫姿勢(shì)和身體健康之間有什么必然的聯(lián)系三椿；
第二個(gè)重點(diǎn)缺菌，書寫習(xí)慣不好是字寫得不美觀的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>
第三個(gè)重點(diǎn)，糾正書寫姿勢(shì)越早越好搜锰。
第一個(gè)重點(diǎn)伴郁，寫字姿勢(shì)端正與健康之間密切相關(guān)是顯而易見的。
“小學(xué)語文教學(xué)大綱”里對(duì)寫字教學(xué)這樣描述：
對(duì)一年級(jí)的孩子蛋叼，要求是：執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確焊傅，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣；
上二年級(jí)以后狈涮，“大綱”對(duì)“寫字”的要求是“繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣”狐胎；
到三年級(jí)，就要“初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣”歌馍；
四年級(jí)更是明確握巢，要“養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣”。
五年級(jí)以后松却，“大綱”對(duì)硬筆字的書寫習(xí)慣暴浦，就再也不著一字，似乎“默認(rèn)”已經(jīng)有比較好的硬筆字書寫習(xí)慣了晓锻。
從三年級(jí)開始歌焦，“大綱”還要求寫字要有一定的速度。而事實(shí)上不少孩子即使到更高年級(jí)带射，寫字仍然是很慢的同规。
所以，現(xiàn)實(shí)中窟社，“大綱”對(duì)書寫習(xí)慣的要求券勺，和小學(xué)生真實(shí)書寫狀況，基本上是處于背離的狀態(tài)灿里。說一句不客氣的話关炼，絕大部分人小學(xué)時(shí)怎么寫字，長(zhǎng)大以后也還是怎么寫匣吊，根本沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣儒拂。
“大綱”里也沒有說，怎樣的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)才是正確的色鸳？如果按這個(gè)問題搜索答案社痛，“百度”倒是給出了一個(gè)相對(duì)比較合理的詞條解讀。但因?yàn)椴皇潜竟?jié)課的重點(diǎn)命雀，先不展開論述蒜哀。
現(xiàn)實(shí)中，筆者觀察過成百上千的小學(xué)生吏砂，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)撵儿，或多或少都存在問題乘客。可以負(fù)責(zé)任地講淀歇，沒有一個(gè)是“無可挑剔”的易核。書寫姿勢(shì)不正確直接的結(jié)果，重者可能是視力下降浪默、頸椎脊椎勞損牡直，輕者手指疼痛起繭。這個(gè)不良習(xí)慣導(dǎo)致健康損害的結(jié)論浴鸿，基本不需要做什么嚴(yán)格的科學(xué)論證井氢。
那么，你要孩子健康還是寫的字“好看”呢岳链？
第二個(gè)重點(diǎn)，字寫得不美觀劲件，就是寫字習(xí)慣不好所致掸哑。
也有字寫得還不錯(cuò)，但寫字習(xí)慣不好的孩子零远。見過這樣的一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生苗分。家長(zhǎng)把孩子寫的字，從微信上發(fā)來給我看牵辣。我告訴這位家長(zhǎng)摔癣，孩子寫得很好啊，不用我教他怎么寫字了纬向。家長(zhǎng)硬是不肯择浊，說孩子寫字太慢了，從微信語音里逾条，聽上去好像還挺焦慮的樣子琢岩。見面以后，才發(fā)現(xiàn)孩子字寫得慢师脂，是因?yàn)閷懽肿藙?shì)有問題担孔。是那種典型的用不好的姿勢(shì)寫出了像樣的鉛筆字。當(dāng)然這是個(gè)個(gè)案吃警，一個(gè)特例糕篇。
絕大部分的孩子，不是執(zhí)筆方法不對(duì)酌心，就是寫字姿勢(shì)是錯(cuò)誤的拌消。所以，寫出來的字谒府，不是大了拼坎，就是小了浮毯；不是潦草了，就是拘謹(jǐn)了泰鸡；不是歪了债蓝，就是倒了。還有筆順混亂的盛龄，更有筆畫像“鏡像”一樣寫得相反的（比如“兒”字）饰迹，使人大跌眼鏡。
很多人把硬筆字書寫美其名曰“硬筆書法”余舶，似乎這樣就提高到了一個(gè)“藝術(shù)”的層面啊鸭，這可能有經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的原因。而不是只求“規(guī)范美觀”匿值。但是赠制，小學(xué)語文寫字教學(xué)，無論是使用鉛筆還是鋼筆挟憔，實(shí)際上只要求小學(xué)生能寫好規(guī)范漢字钟些，沒有想象當(dāng)中那么“高大上”。如果從藝術(shù)審美的要求出發(fā)绊谭，那么小學(xué)語文教師政恍，不是得個(gè)個(gè)要求成為懂書法的行家里手？
現(xiàn)實(shí)中的家長(zhǎng)也是如此达传，他們對(duì)自己家孩子的要求篙耗，也不過是能有一個(gè)好的寫字習(xí)慣，寫出美觀宪赶、大方宗弯、規(guī)范的漢字。這與小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求逊朽，沒有任何認(rèn)識(shí)上的偏差罕伯。
有的小朋友字寫得很小，只有他們自己知道寫的是什么字叽讳，大多是眼睛離紙面太近了追他，要么是執(zhí)筆太低了；有的下筆很重岛蚤，像在“鐫刻”邑狸，簡(jiǎn)直“力透紙背”，那可不是毛筆書法中的“中鋒用筆”寫出來的效果涤妒，而只是手指握得過緊单雾、寫得過重而已；有的寫不出筆鋒，筆畫寫得像折斷的木棍硅堆，撇畫也是一根斜放的豎畫屿储，那是因?yàn)椴粫?huì)正確使用手腕的力量。等等渐逃。
所以够掠，我們?nèi)绻墁F(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，放棄硬筆字教學(xué)那些故弄玄虛的論調(diào)茄菊，重新審視寫字不美觀的問題疯潭，就很容易發(fā)現(xiàn)：不良書寫習(xí)慣是寫不出美觀、規(guī)范漢字的禍根面殖。
第三個(gè)重點(diǎn)：糾正寫字姿勢(shì)越早越好竖哩。
既然這么說，那些寶媽不是得著急焦慮了脊僚？是不是自家的娃剛上幼兒園相叁，就得練習(xí)寫字呢？
其實(shí)我們?nèi)匀豢梢詮摹靶W(xué)語文教學(xué)大綱”里找到依據(jù)吃挑。小學(xué)一年級(jí)的寫字教學(xué)钝荡，才提出要用正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)寫字，所以最早也就在“幼小對(duì)接”的假期開始舶衬，教孩子用正確的姿勢(shì)寫漢字。
反過來赎离，如果學(xué)得太遲逛犹，到養(yǎng)成了書寫方面的不良習(xí)慣，再來糾正梁剔，那會(huì)是一個(gè)比較“不討巧”的活兒虽画。所以，不管是有沒有掌握糾正不良書寫習(xí)慣的校外機(jī)構(gòu)和老師荣病，大多會(huì)把精力放在“寫好字”码撰，而不是“糾正姿勢(shì)”上。因?yàn)閹椭W(xué)語文老師寫好規(guī)范字个盆，名義上是在教小學(xué)生“硬筆書法”脖岛，又比“糾正姿勢(shì)”容易得多，所以教孩子寫好字颊亮，才會(huì)那么有市場(chǎng)柴梆。
而現(xiàn)實(shí)情況是，小學(xué)生到了高年級(jí)以后终惑，隨著作業(yè)量的增多绍在，錯(cuò)誤習(xí)慣的鞏固，糾正不好的寫字習(xí)慣，就會(huì)變得越來越難偿渡。因?yàn)榇蠹叶贾谰始模庖蚴且ㄟ^內(nèi)因起作用的，無論家長(zhǎng)怎么強(qiáng)調(diào)溜宽，老師怎么批評(píng)吉拳，結(jié)果常常是“積重難返”；況且大多數(shù)老師和家長(zhǎng)坑质，沒有從事寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)合武，也不十分明確怎樣的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)是正確的。除非孩子自己有興趣改正涡扼，或者非常自律稼跳。但是， 這樣的小學(xué)生有幾個(gè)呢吃沪？
因此汤善，在學(xué)習(xí)寫字前，教會(huì)孩子用正確的執(zhí)筆方法票彪、正確的姿勢(shì)寫字红淡，才是培養(yǎng)好習(xí)慣合適的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
這一講降铸，我們從不良書寫姿勢(shì)對(duì)健康的危害在旱、培養(yǎng)正確書寫習(xí)慣的重要性，和糾正寫字姿勢(shì)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)三個(gè)維度推掸，討論了硬筆字書寫習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)實(shí)意義桶蝎。
孤山踏歌，系中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員谅畅，曾入展第九屆國(guó)展登渣；中國(guó)硬筆書法協(xié)會(huì)會(huì)員，獲得過第四屆鋼筆書法大賽銀獎(jiǎng)毡泻。具有二十多年硬筆字書寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)胜茧，也是有書簽約作者。希望我的硬筆字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享仇味，能夠引起更多家長(zhǎng)的重視呻顽，教會(huì)有需要的家長(zhǎng)掌握簡(jiǎn)便易學(xué)的“正姿”技巧，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣邪铲，以惠及更多的小學(xué)生芬位。
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