? ? 忙碌的周三间学，一上午可謂是焦頭爛額殷费。外加期末復習的緊張，免不了一地雞毛低葫。雖然一年級沒有統(tǒng)一考試的壓力详羡，但同年級成績的優(yōu)秀，內卷的氣氛嘿悬，還是壓的有點喘不過氣來实柠。
? ? 連上三節(jié)課，趕緊送走回家吃飯的同學善涨，馬不停蹄的趕往餐廳看在校就餐的學生用餐窒盐。走進餐廳，才發(fā)現(xiàn)華老師早已坐在我們班的就餐區(qū)钢拧，孩子們安靜蟹漓、有序。猛然想起來源内，今天由社團老師看餐葡粒，而華老師正好看我們班。緊張的節(jié)奏一下輕松了好多膜钓。難得清閑嗽交，細嚼慢咽的就完餐才發(fā)現(xiàn)我們班的孩子早都走沒影了。到也放心颂斜，因為我們班在校就餐的孩子都很聽話夫壁。不過還是不自覺的加快了腳步，一年級的孩子嘛焚鲜，只有你想不到掌唾，沒有他們做不到。來到教室忿磅，依然是華老師熟悉的身影糯彬。原來她早早把我們班孩子送回了教室，還正在指揮著孩子們打掃衛(wèi)生葱她。
? ? 下午課后撩扒，依然是華老師，我自然是放心的吨些。第一節(jié)下課搓谆，突然聽說一個其他班的孩子磕著了手，想到中午給華老師說課后可以給帶他們玩點體育游戲豪墅，還是不自覺地走進教室泉手，想要交代孩子們幾句。來到教室偶器，華老師正準備帶孩子出去斩萌。不同以往的是，孩子們早早整理好了書包屏轰，打掃干凈了教室颊郎，而華老師也正在親力親為的為孩子們將桌凳擺放整齊。她沒有疾言厲色霎苗，也沒有高聲喊叫姆吭，但孩子們卻都去她一樣沖淡著安寧，謙和而沉靜的做著各自的事情唁盏。
? ? 我想啊内狸，作為班主任的我們，常常以“迅雷不及掩耳之勢”鎮(zhèn)壓住學生或者解決問題而自豪厘擂，自以為喜的認為這是自己的班級管理能力答倡。可是驴党，我們是否想過:教育學生我們除了曉之以理瘪撇、動之以情、約之以法港庄、依法懲罰之外倔既，是否還有其他方法？答案自然是有的鹏氧，華老師我了我啟示渤涌。
一、華老師把还，為人平和实蓬。各式孩子的言行總會觸動老師的不良情緒茸俭，教師如果不夠平和，輕而易舉就可以破壞掉良好的師生關系安皱。更有甚者调鬓，一言不合還會把家長變成仇敵。華老師雖不疾言厲色酌伊，學生卻能細細傾聽腾窝。不足夠的平和，很難達到這種境界居砖。
二虹脯、華老師，做事執(zhí)著奏候。當今社會的老師應對學生問題循集、家長質疑、學姓岵荩考評暇榴、上級檢查早已是家常便飯，就像有人所說“雙減背景下的老師能活下來就不錯蕉世“簦”追求快捷、高效是我們的生存之道狠轻。華老師奸例，在這生存之中保持著她的不功利、不急躁向楼，保持著善良的美好查吊。這是一份對教育的執(zhí)著，而教育正需要這份執(zhí)著湖蜕。
三逻卖、華老師，魅力脫俗昭抒。這里的脫俗不是不食人間煙火评也，而是影響學生的深度和廣度。俗話說“其身正灭返，不令而行盗迟；其學厚，言約旨豐熙含》Ｂ疲”這是一種除了教育智慧之外隱形的、更為高端教育之法怎静。這會在學生靈魂深處形成漣漪邮弹，并為之一生追隨黔衡、向往‰缦纾可不“脫俗”盟劫？
絮絮叨叨寫了這么多，與其說是在贊美華老師导饲，不如說是對自己方法的反思吧捞高。一直以來我都覺得柔聲細語是教育氯材，當頭棒喝也是教育渣锦，而對于特別的學生就得用特別的方法，“硬”過學生或家長氢哮，你就勝利了袋毙。實則，教育冗尤，哪有什么你輸我贏听盖，又何須分個淺碧輕紅？
