這兩節(jié)課實驗?zāi)繕?biāo)很明確弧烤，就是利用簡易天平測量空氣的質(zhì)量忱屑，但是很容易出現(xiàn)實驗失敗的狀況∠景海空氣有質(zhì)量嗎莺戒。這一課主要是將天平調(diào)平，然后用一定的重物平衡皮球的質(zhì)量急波，再來感受空氣的質(zhì)量从铲，天平向皮球一端傾斜，說明空氣有質(zhì)量澄暮，向另一端放入一定量的綠豆名段，可以將天平平衡，初步感受空氣與一般物體一樣泣懊，也是具有質(zhì)量的伸辟，并且是對應(yīng)一定數(shù)量的一般物體。借此引出質(zhì)量是一個物體的基本屬性馍刮。一袋空氣的質(zhì)量是多少信夫。這一課主要是利用小的物體與100筒空氣的質(zhì)量做比較，課堂上我使用了小泡沫塊，綠豆静稻，回形針和火柴警没。由于100桶空氣無法打入皮球中，所以我們將其平均分成5份姊扔，每一份20筒惠奸，再來計算100筒空氣的質(zhì)量。綠豆恰梢，小泡沫塊，火柴梗掰。在與20筒空氣質(zhì)量的比較中嵌言，都沒有太大的問題，分別是4顆綠豆及穗，7塊小泡沫塊摧茴，2根火柴，但是一顆回形針的質(zhì)量太大埂陆，無法與20筒空氣的質(zhì)量比較苛白，在不同的班分別找到了不同的解決辦法——1.用20顆綠豆代替100筒空氣的質(zhì)量，2.測出一個回形針相當(dāng)于多少顆綠豆焚虱？最后兩種方法都可以得出100筒空氣大致與3個回形針的質(zhì)量相當(dāng)购裙。感受相同質(zhì)量的不同物體，數(shù)量不一定相同鹃栽。
思考：1.由于空氣的質(zhì)量很小躏率，為了排除空氣浮力的影響，在測量時應(yīng)選擇較為剛性的皮球作為容器民鼓，并且開始時要將皮球打成剛剛好有氣不癟的狀態(tài)薇芝。2.因為簡易天平之間存在摩擦，空氣質(zhì)量小等原因?qū)е聦嶒灴赡懿粶?zhǔn)確丰嘉，可以以此為契機引導(dǎo)學(xué)生實驗中是存在誤差的夯到，需要多做幾次。當(dāng)然在課前老師也要先下水實驗饮亏，知道20筒空氣耍贾，100筒空氣的質(zhì)量大概是多少。3.空氣的質(zhì)量比較小克滴，所以可以在簡易天平中間設(shè)置一個刻度線逼争，將實驗現(xiàn)象更加明顯的呈現(xiàn)出來。4.在測量20筒空氣的質(zhì)量是多少時劝赔，并不能完全的和每一種物體的整數(shù)個數(shù)的質(zhì)量相等誓焦，或多或少都有細(xì)微的偏移，另外因為小泡沫塊（手撕）和綠豆大小不一，所以在記錄時不能使用等號杂伟，引導(dǎo)學(xué)生將活動手冊上面的等號改成了約等號移层。這一節(jié)課和一年級的測量有所不同，本課使用的物品并不是都能作為標(biāo)準(zhǔn)物來衡量赫粥，只是讓學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識观话，空氣的質(zhì)量大概是多少。
