? ? ? 孩子進入四年級，或者即將進入四年級统翩，大家是不是明顯感覺到了他們的變化仙蚜？叛逆、磨蹭拖拉厂汗、不愛說話鳍征、愛頂嘴、不聽管教面徽、成績下滑艳丛，親子沖突不斷升級，做父母的焦慮不安趟紊，卻又不知道如何著手氮双？其實，孩子們的這些表現(xiàn)都是他們成長過程中的正常反應(yīng)霎匈，作為父母戴差，我們不必過于擔心，只要了解這個年齡段孩子的特點铛嘱，順應(yīng)他們生命成長的規(guī)律暖释，就能幫助孩子順利渡過四年級。那么四年級的孩子墨吓，他們的身心特征球匕、行為表現(xiàn)怎么樣？針對孩子們的這些特征與表現(xiàn)帖烘，我們應(yīng)該有哪些方面的改變亮曹？應(yīng)該如何對孩子們進行引導(dǎo)？接下來的兩周時間秘症，我將與大家一起共同閱讀《四年級的孩子》這本書照卦，一起走進孩子們的世界，共同探討生命成長的秘密乡摹，一起學(xué)習(xí)走進孩子們的內(nèi)心役耕，助力他們的成長。
? ? ? 周一到周四的晚上聪廉，我會結(jié)合當天的閱讀內(nèi)容瞬痘，將我的閱讀思考錄制成音頻發(fā)到共讀群里氏义，便于您隨時播放，希望通過我的導(dǎo)讀能夠幫助您更好地理解該章節(jié)的內(nèi)容图云，從而促使您進一步的閱讀與思考惯悠，也歡迎您與我們共同交流家庭教育中的思考與困惑。
? ? ? 正式導(dǎo)讀：“開啟智慧竣况，潤澤生命”克婶，做新時代學(xué)習(xí)型父母。
? ? ? 孩子進入四年級丹泉，很多家長開始不淡定了情萤，因為他們發(fā)現(xiàn)，孩子似乎變了樣摹恨，變得自我筋岛、叛逆、不聽話晒哄，成績也下滑得特別厲害睁宰，為什么會這樣呢？這就得先來了解一下這個年齡段孩子的身心特點了寝凌。
? ? ? 四年級的孩子大多數(shù)年齡在10歲左右柒傻，這個年齡的孩子，從生理上來說较木，正處于兒童后期红符、青春期前期，生理上有兩個非常明顯的特點伐债，一是身體成長迅速预侯，性別特點開始顯現(xiàn)；二是大腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能逐漸完善峰锁，對事物的認知能力和分辨能力有了提高萎馅，但還非常不全面。我們可以感受到祖今，孩子一下子長高了校坑，思考問題似乎也不那么幼稚了拣技，好像一下子長大了許多千诬。
? ? ? 從心理上來說，這個年齡段的孩子有以下五個方面的特征： 一是自我意識增強膏斤，凡事有自己的想法徐绑，膽子變大了，不再愿意聽從父母的意見莫辨，但遇到問題還不懂解決傲茄，需要來自父母的支持與幫助毅访； 二是他們的感情日漸豐富，但是又不懂得如何表達自己的感情盘榨，常常會提出一些非秤鞔猓現(xiàn)實的要求，具體表現(xiàn)為吃喝玩樂學(xué)等方面草巡；三是他們的秩序感下降守呜，常常會不遵守規(guī)則、紀律山憨，注意力容易分散查乒，做事情磨蹭拖拉；四是自尊心強郁竟，容易苛責玛迄、計較、患得患失棚亩，比較脆弱蓖议、敏感；五是人際交往的愿望增強讥蟆，喜歡在同學(xué)朋友面前表現(xiàn)自己拒担，想要尋求同伴的認可。
? ? ? 在學(xué)業(yè)上攻询，四年級正處于低年級向高年級過渡的時期从撼，學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容增多、難度增大钧栖，很容易出現(xiàn)成績的波動低零，有時甚至下滑得非常厲害，很多孩子感覺找不到原來的自信了拯杠。
? ? ? 正因為這樣掏婶，孩子進入四年級以后猎物，很容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象摧莽，如果父母能夠遵循成長規(guī)律，為孩子提供支持與幫助炕横，孩子就能順利渡過這個關(guān)鍵期依溯；如果父母不能從孩子成長的角度去理解老厌、尊重和幫助孩子，孩子就可能過早地進入叛逆期黎炉，讓父母陷入一種無可奈何的境地枝秤。
? ? ? 《四年級的孩子》這本書就為我們提供了這個年齡段的孩子的教育支持與指導(dǎo)。打開書慷嗜，翻看目錄淀弹，我們會發(fā)現(xiàn)每一章都包括七個部分：“溫馨導(dǎo)讀”丹壕、“案例分析”、“智慧分享”薇溃、“現(xiàn)身說法”菌赖、“拓展閱讀”、“親子作業(yè)”以及“名人名言”沐序，其中“案例分析”占的比例較大盏袄。每一章的內(nèi)容大體是這樣的：“溫馨導(dǎo)讀”介紹本章的主要內(nèi)容，開啟話題薄啥，引發(fā)思考辕羽；三個“案例分析”是對日常生活中這個年齡段孩子出現(xiàn)的常見問題進行剖析；“智慧分享”是名人或?qū)＜裔槍Υ祟悊栴}采取的行之有效的做法分享垄惧；“現(xiàn)身說法”則是用普通家長或名人的具體事例教會我們?nèi)绾谓鉀Q問題刁愿；“拓展閱讀”是圍繞本章話題展開的相關(guān)內(nèi)容作品的閱讀；“親子作業(yè)”是手把手地教大家如何進行本章節(jié)內(nèi)容的實踐到逊；最后以“名人名言”提升大家的認識铣口，鞏固本章的內(nèi)容。另外觉壶，在每一頁正文的左右兩側(cè)脑题，還有一個灰色方框，方框內(nèi)的文字要么是核心問題铜靶，要么是核心觀點叔遂，大家也不要輕易放過≌耍可以說已艰，每一章的內(nèi)容都非常豐富，既有案例的分析蚕苇，又有理論的引領(lǐng)哩掺，還有針對問題的實踐指導(dǎo)，真正是找準了問題涩笤，給出了解決問題的方案嚼吞，相信大家在兩周的共讀里一定會受到啟發(fā)，收獲滿滿蹬碧。
? ? ? 下面我們就開啟第一章的共讀舱禽。
? ? ? 這一章的主題是《信任是給孩子最好的愛》，在讀完全書以后锰茉，我產(chǎn)生了一個疑問：為什么要把“信任”這個主題放在第一章呢蔫？有什么特別的用意嗎？于是我重新翻看了目錄飒筑，聯(lián)系后面的幾個主題片吊，回顧我自己的育兒經(jīng)歷，再聯(lián)想到我這些年接觸的家長朋友的育兒實際协屡，得出了兩個結(jié)論俏脊，一是信任孩子對孩子的一生成長非常重要，可以說信任孩子是父母悅納孩子的基礎(chǔ)肤晓，只有信任孩子爷贫，父母才能高質(zhì)量地陪伴孩子，才能培養(yǎng)孩子的自治能力和感恩意識补憾，父母才懂得更好地表達愛漫萄，才會擁有好脾氣，才能學(xué)會主動放手盈匾，所以從這個意義上說腾务，信任是后面幾個主題的基礎(chǔ)。另一方面削饵，之所以把信任作為第一個主題岩瘦，大概是因為我們雖然懂得信任孩子很重要，卻往往在現(xiàn)實中做得不夠好窿撬，需要進一步提高這個方面的認識启昧，時刻提醒自己要信任孩子（讓我們一翻開書看到的就是這一點）。
? ? ? 那么劈伴，為什么我們明明懂得要信任孩子卻總是做不到呢密末？我想也許有以下幾個方面的原因：
? ? ? 第一，是我們不懂生命成長的規(guī)律跛璧。比如苏遥，孩子們總是在反復(fù)與不斷的犯錯中去認識世界，建立與世界的聯(lián)系的赡模√锾浚可是，我們不了解漓柑，看到孩子反復(fù)地做一件事情教硫，我們會不理解，會粗暴地打斷辆布，會希望他一次比一次有進步瞬矩；看到孩子重復(fù)地犯同一個錯誤，我們也不能理解锋玲，不能忍受景用，會認為孩子故意跟我們作對，長此以往就容易失去對孩子的信任。
? ? ? 第二伞插，是我們不了解自己的孩子割粮，不知道孩子的心里想什么，比如媚污，孩子非骋ㄆ埃渴望幫媽媽分擔一點家務(wù)，我們卻認為孩子不會干耗美，或者認為他干不好京髓，生硬地拒絕了他；有時候孩子想要跟我們說說話商架，談?wù)剬W(xué)校里或同學(xué)之間的趣聞堰怨，我們卻總是不耐煩，催促他去學(xué)習(xí)蛇摸，不要管別人的事备图。這樣幾次下來，孩子就會認為我們不信任他們皇型，認為我們只關(guān)心他的學(xué)習(xí)诬烹，就可能對我們關(guān)上情感的閘門，再想找回信任就困難多了弃鸦。
? ? ? 第三绞吁，是我們大人總喜歡以過來人自居，認為自己什么都比孩子強唬格，孩子們做的任何事情我們都達不到我們的要求家破，他們做的任何事情我們都不放心，不敢放手购岗，不敢相信孩子汰聋。
? ? ? 第四，就是我們?nèi)菀捉箲]喊积，一旦孩子做得不如我們的預(yù)期或者做得慢了烹困，我們就急躁，開始懷疑孩子的能力乾吻，對孩子產(chǎn)生不信任髓梅。
? ? ? 找到了癥結(jié)所在，我們就可以從現(xiàn)在開始绎签，充分了解枯饿、信任孩子，給孩子最大的支持诡必，做孩子最堅強的后盾奢方。
? ? ? 首先，我們要相信孩子能行。你以什么樣的眼光看待孩子蟋字，孩子就可能呈現(xiàn)出什么樣子稿蹲。本章案例1中的加林媽媽，當著老師和孩子的面反復(fù)說“我兒子讀書就是不行”愉老，因為她眼中的加林就是不行场绿，所以孩子總是背不下英語課文剖效。反觀案例2中的可可爸爸嫉入，就是因為相信孩子能行，只是稍作提醒璧尸，孩子就找到方法算出了一袋大米的粒數(shù)咒林。因為看待孩子的眼光不一樣，兩個孩子所呈現(xiàn)出來的表現(xiàn)也就不一樣了爷光，因為四年級的孩子垫竞，對于自己的認識還處于比較簡單的階段，他們需要從其他人尤其是父母和老師那里獲得對自己的認知蛀序，所以大人認為他行欢瞪，他就會行，大人認為他不行徐裸，他就會認為自己不行遣鼓。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”也充分說明了這一點。
? ? ? 其次重贺，我們要認識到骑祟，每一個孩子都不一樣，但所有的孩子都需要來自父母的信任气笙。沒有一個孩子的心里不蘊藏著進步的火種次企，沒有一個孩子不擁有巨大的潛能，但是不是所有的孩子都一樣潜圃，這就需要我們接受自己孩子的現(xiàn)狀缸棵，不拿孩子與別人比較。案例3中的周婷婷谭期，從小兩耳失聰堵第，她的父親周弘不僅接受了這樣的現(xiàn)實，而且始終堅信她的身上蘊藏著不可估量的潛能崇堵，通過不斷地欣賞與鼓勵型诚，幫助她成為了第一個中國聾人研究生。只要我們充分相信孩子鸳劳，喚醒他們的潛能狰贯，激發(fā)他們的自信，我們的孩子一樣能讓我們自豪。
? ? ? 最后涵紊，我們的信任要發(fā)自內(nèi)心傍妒，不要只停留在口頭上，還應(yīng)該落實到實際行動上摸柄。一是要充分相信孩子都有一顆向上的心颤练。本章那個將69的分數(shù)改成89的孩子內(nèi)心里是要求上進的，那個偷試卷的孩子也是想考高分的驱负，老師和父母相信了這一點嗦玖，也相信孩子有自我教育的能力，所以他們的信任在孩子的心里激起了波瀾跃脊，孩子從此向好的方向發(fā)展宇挫。第二，要以終為始酪术，適當降低對孩子的要求器瘪。有的時候，我們太相信自己孩子的能力绘雁，給孩子制訂很高的目標橡疼，給他們報各種培訓(xùn)班，卻沒有想過孩子的實際情況庐舟，當孩子不能達到目標或者是不愿去培訓(xùn)班欣除，我們就會產(chǎn)生焦慮情緒，如果我們能想到我們養(yǎng)育孩子的最終目的是希望他成為一個快樂幸福的人继阻，而不是希望他能成名成家耻涛，也許我們就會降低很多對他們的要求，那樣孩子輕松瘟檩，父母也不緊張抹缕，孩子的發(fā)展可能會獲得“無心插柳柳成蔭”的效果。第三墨辛，信任他卓研，就要給他時間與空間，放手讓他去實踐睹簇。你會發(fā)現(xiàn)奏赘，離開父母束縛的孩子充滿了無限的可能。我就曾經(jīng)在孩子三年級的時候讓他獨自去十幾公里外的書城看書太惠，我跟蹤發(fā)現(xiàn)磨淌，他不僅能夠自己獨自乘坐公交車，還能準確到達書城凿渊，并按時回家梁只，我們可不能小瞧了他們缚柳。一旦離開父母的懷抱，他們懂得約束自己搪锣，管理自己秋忙，懂得逢山開路，遇水架橋构舟，遇到問題不慌不忙灰追，總能想出各種辦法去解決它。放手了以后狗超，你會發(fā)現(xiàn)他們早已不是我們捧在手心里的那個小寶貝了弹澎，而是一個小大人了。
? ? ? ? 陶行知先生說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子抡谐〔闷妫”信任孩子就是給孩子最好的愛桐猬，我們相信每一個孩子都是一顆待放的花蕾麦撵，最終會綻放出屬于他自己的美麗！
