拆頁四：
《這輩子只能這樣嗎》姥敛，266頁
我們的文化對天賦的重視浆劲，似乎帶來了一個副作用：如果我們缺乏天賦異稟，就有借囗可以不必努力烫扼，退居旁觀者的地位曙求。但是，其實你可以不斷尋找更多活動來發(fā)展自己的才能映企。你可以拿起吉他悟狱，或是通過藝術、音樂堰氓、文學挤渐、建筑或園藝，增進你的美學思維和經(jīng)歷双絮。你甚至可以動手寫小說浴麻，沒出版也不重要得问。
你可以召集自己的街坊鄰居，請大家創(chuàng)作劇本白胀，然后讓大家扮演不同的角色椭赋。你可以畫畫或寫詩抚岗，或拯救一個考試不及格的學生或杠。不要抱著只做大事的心態(tài)，凡事只要全力以赴就對了宣蔚，因為最大的樂趣來自于你投入的過程向抢，每個當下都能近其在我，這就是最好的結果胚委。除了你自己沒人可以做到挟鸠。
由你開始某件事，然后蔚為風潮亩冬，這種感覺不是很棒嗎艘希？
I用自己的話重述原文知識
感性說服第二原理：直接體驗形成的態(tài)度，比間接體驗形成的態(tài)度硅急，更有可能指向行動覆享。
正所謂“耳聽為虛，眼見為實”——實際經(jīng)歷营袜、親眼所見撒顿，都算直接體驗。而說服荚板，無論是口頭也好凤壁、書面也好，對受眾來說基本都是間接體驗跪另，常常事倍功半舰蟆。所以超市導購員會努力邀請潛在顧客試用產(chǎn)品，而不是費盡口舌說服顧客購買咪笑。
但也不可能做到讓對方事事都親身體驗啊苍日，那怎么辦？退而求其次针姿，盡量通過你的話語袱吆，引導對方在想象中看到圖景，在想象中做到“眼見為實”距淫。想象具體情境或者進行角色扮演绞绒，也算一種直接體驗。
在想象中眼見為實榕暇，也能達到讓對方直接體驗的效果蓬衡，這也是有腦科學方面的依據(jù)的喻杈。在“拆書幫”的基礎讀本《這樣讀書就夠了》109頁中，曾廣泛用于運動和技能的“精神訓練法”(Mental Practice)狰晚。這個訓練法的原理用一句話概括就是“在大腦中過一遍筒饰，等于實際應用了一遍"。
所以壁晒，你在說服別人的時候瓷们，應當以生動具體的情景去激勵聽眾想象一個畫面，激活想象秒咐、感覺和情緒谬晕。正如在這個片段中，作者詳細描述細節(jié)携取，引導聽眾去想象“我可能做到的事”攒钳，并引導聽眾在想象中享受那樣做后的愉悅情緒。
"想象一下雷滋，你換了這款SSD硬盤不撑，電腦的啟動時間縮短到20秒，你朋友還沒來得及在沙發(fā)上坐好呢晤斩，電腦已經(jīng)出現(xiàn)桌面壁紙了焕檬。”
“想象一下尸昧，你在辦公室喝這種濾泡式咖啡揩页，比用咖啡機要方便得多，比速溶咖啡又健康得多烹俗，同事都會來問你這個咖啡的沖泡方法怎么這么別致啊······”
“想象一下爆侣，你把這些說服能力變成自己的本能了，吃年夜飯的時候丈母娘埋怨你不早買房幢妄，你只需要微笑著說幾句話兔仰，她就心服口服了，就點頭稱是蕉鸳，老丈人在旁邊也說支持你······”
A1：
在校時我的語文單科成績一直是第1名乎赴，中學時寫的語文作業(yè)也常被老師做范文讀，自學考試也是考的漢語言文學專業(yè)潮尝，從小的夢想就是做一名作家榕吼，可是時至今日，我依然一個文字都沒有發(fā)表過勉失，如果不是這次參加訓練營要完成作業(yè)羹蚣，注冊多日的簡書也不知道會不會留下我的文字。(反思)只是隨便想想成為作家乱凿，沒有具體想過寫作過程和寫作成功后充滿成就感的情景顽素，自然沒有行動的動力咽弦，連嘗試著去做一下都沒有。
A2：
我要把目標情景化可視化胁出，想象自己每天清晨5點起床后打開電腦型型，登陸簡書，文字歡愉跳出全蝶，想象自己寫的文章收獲了很多閱讀數(shù)量闹蒜、喜歡數(shù)量，得到很多讀者的認可裸诽，人生充滿成就感嫂用，然后真的去做去行動，最后把想象的情景通過行動夢想成真丈冬。
