用廣闊的視野看教育慨菱、用教師的眼睛看世界
——讀《教師博覽》隨想
? ? ? ? ? ? ? ? 樂平市禮林鎮(zhèn)萬山小學(xué)? 華淑芳
? ? ? 一程山水一程人灶似，一本期刊一段緣。開啟教師這一職業(yè)后惋嚎，我的精神伴侶就是《教師博覽》痰滋。第一次接觸摘能，便被《教師博覽》的宗旨“以廣闊的視野看教育，用教師的眼睛看世界”所吸引敲街，并從此一直伴隨著我的教學(xué)生涯团搞。
習(xí)慣擺放《教師博覽》于觸手可及的地方，辦公室桌面多艇、客廳沙發(fā)逻恐、汽車副駕駛。坐下時(shí)伸手一拿便能翻閱到它峻黍。喜歡捧讀《教師博覽》里一篇篇的美文复隆，或名師簡(jiǎn)介，或教育心得姆涩，亦或社會(huì)視覺挽拂、甚是專業(yè)成長(zhǎng)。這一頁(yè)頁(yè)灰白的基調(diào)骨饿，平易近人的話語(yǔ)亏栈，沒有華麗的色彩洪鸭，沒有轟動(dòng)一時(shí)的熱搜，不正像我們老師這一職業(yè)嗎仑扑？平凡而偉大、默默無聞而影響深遠(yuǎn)置鼻！
一镇饮、用廣闊的視野看教育
一路走來作為教師，我曾驕傲地覺得教師就是權(quán)威箕母，借用家長(zhǎng)的原話就是：“教師的話就是學(xué)生的圣旨”储藐。《教師博覽》中有一篇文章是樊未晨的《誰是教室里的權(quán)威》嘶是，用研究的方法尋找影響師生關(guān)系的原因钙勃，也更新了我的教育方法。
1聂喇、當(dāng)教師扮演著教室里的絕對(duì)權(quán)威時(shí)辖源，這不是一個(gè)很好的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生很難真正的變得積極希太，變得主動(dòng)克饶。在課堂中，我經(jīng)常采用“開火車”的方法用于教學(xué)環(huán)節(jié)誊辉，會(huì)鼓勵(lì)孩子盡量把小火車開得快些矾湃。班上有位叫小龍的學(xué)生，每次提問他都回答不出來或者說得結(jié)巴堕澄，但細(xì)看他的練習(xí)作業(yè)邀跃，解答問題時(shí)條理清晰，能完整得表達(dá)出思路蛙紫，我很好奇拍屑，通過聊天他告訴我：“老師，你一開始計(jì)時(shí)開火車惊来，我就緊張丽涩，一緊張就什么都忘記了〔靡希”所以老師要放下權(quán)威矢渊，開始嘗試做些努力，在課堂上多一些包容枉证，多一些寬容矮男，多一些尊重。
2室谚、教師在教室里中的絕對(duì)權(quán)威毡鉴，也有另一種表現(xiàn)：教師總在發(fā)現(xiàn)問題之后讓學(xué)生按照老師所謂的正確的方法去改正崔泵，這種現(xiàn)象在班級(jí)日常管理中尤為常見。原來這背后猪瞬，是一種“高高在上”的教育觀憎瘸，老師需要有意識(shí)地從“嚴(yán)管”到學(xué)會(huì)“傾聽”和“發(fā)現(xiàn)”。這使我想起我們班上的學(xué)生陈瘦，作為班主任幌甘，我對(duì)班級(jí)管理嚴(yán)格，這就造成了一種現(xiàn)象痊项，偶爾我出去開會(huì)或者學(xué)習(xí)锅风，我們班的學(xué)生是趴在陽(yáng)臺(tái)看著老師的車子開走后歡呼雀躍的。后來我努力尋求方法鞍泉，讓學(xué)生參與制定班級(jí)管理的制度皱埠，傾聽他們的心聲，人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人咖驮。
二边器、用教師的眼睛看世界
《教師博覽》中有“人物”、有“社會(huì)”……在這里我們會(huì)認(rèn)識(shí)不同時(shí)代的教師托修，看到不同的教育模式饰抒，解讀不同的教育人生。
通過閱讀《梁實(shí)秋的朋友圈長(zhǎng)什么樣》诀黍，讓我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)了梁實(shí)秋先生袋坑，正是因?yàn)榱簩?shí)秋的有趣、真誠(chéng)眯勾、深情枣宫、至情，才讓徐志摩吃环、冰心……每一位都與之交往也颤，深厚不離不棄。他似乎僅有一句“你走郁轻，我不送你;你來翅娶，無論多大的風(fēng)雨，我都去接你”好唯，就俘獲了那個(gè)時(shí)代很多人的心竭沫。反觀我們這個(gè)時(shí)代的很多人，圈友無數(shù)骑篙，抖粉過萬蜕提，但知己鮮有。作為教師的我靶端，積極利用信息化技術(shù)教學(xué)谎势，耕耘好自己的一畝三分地凛膏，每天三點(diǎn)一線，閑時(shí)有幾個(gè)能圍爐煮茶的朋友足矣脏榆！
