陶行知，一個眾所皆知的名字吐咳。
可真正了解陶行知逻悠，了解他的教育思想、教育歷程的又有多少呢韭脊？
我對于陶行知的了解就只是知道他提出了““生活即教育”童谒、社會即學(xué)校”沪羔、“教學(xué)做合一”的教育理論饥伊。聽說過幾句他的教育名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真琅豆，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”愉豺。
就是這么一點僅僅停留在理論層面的了解茫因，還是在上大學(xué)時在書本上學(xué)到的蚪拦。而且現(xiàn)在想想，這些年我也幾乎沒有做到將這些理論真切地與我的教學(xué)實踐聯(lián)系起來节腐，以理論作為標(biāo)桿指導(dǎo)和反思自己的教學(xué)行為外盯。哪怕這些理論早已經(jīng)遍布和滲透在了我們工作的點點滴滴，我卻沒有真切地感受它的存在翼雀。這就像是一個充滿著幸福的人饱苟，卻沒有察覺到為何而幸福一樣。
因為曾經(jīng)我總是覺得狼渊，所謂的教育家就是那些離我很遙遠的人箱熬，所謂的教育理論，就是那些離我的生活狈邑、我的工作很遙遠的理論城须。
但在聽了楊瑞清校長的講座《知行合一，做新時代的鄉(xiāng)村教師》之后米苹，我有了不一樣的看法糕伐。特別是這次重溫了一遍課程之后，感觸更深了蘸嘶。
所有的理論都不是花哨而空談的語言良瞧，而是實實在在的與實際相聯(lián)系的，實用的東西训唱。
楊瑞清校長將陶行知的理論踐行的讓人羨慕與向往褥蚯。一路走來，他將陶行知的思想傳播到了全中國况增，甚至世界赞庶，行知教育越辦越好，成為榜樣澳骤。
生活即教育歧强，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一宴凉。生活中的點點滴滴都可以成為教育的契機誊锭。生活體驗式教育、社會實踐性的活動弥锄、開展文化浸潤的活動等等丧靡，潛移默化地對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響蟆沫，也是學(xué)生易于接受的方法，因為教的法子必須要根據(jù)學(xué)的法子學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)温治。
行知基地一路走來饭庞，能有今天的發(fā)展，除了有站在巨人的肩膀上的優(yōu)勢以外熬荆，我覺得最重要的就是：熱愛和堅持舟山。因為熱愛，所以敢于為之放棄優(yōu)越條件卤恳。因為熱愛累盗，所以只為教育而做教育。因為熱愛突琳，所以一路堅持若债。
辦學(xué)條件長期得不到改善、教師隊伍長期得不到穩(wěn)定拆融。這是鄉(xiāng)村學(xué)校最普遍的現(xiàn)象蠢琳，楊瑞清校長說：只讓成長的速度遠遠大于流動的速度，鄉(xiāng)村小學(xué)才能有一支好的教師鄉(xiāng)村小學(xué)才能有一支好的隊伍镜豹。的確如此傲须，所以作為鄉(xiāng)村教師的我們要做的就是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長趟脂，與時俱進泰讽。
蓮花固然美麗，但花苞依然可愛昔期」矫啵花苞沒開，那是因為镇眷，還沒有到它開放的時候。這就像是我們的學(xué)生一樣翎嫡，成長是一步步地欠动，而不是一蹴而就的。所以作為教師惑申，我們要以看待花苞的心態(tài)去看待我們的學(xué)生具伍，學(xué)會賞識學(xué)生，學(xué)會耐心地等待圈驼。
還有兩天的時間人芽，就能去行知基地親身感受行知文化、行知精神绩脆。心情無比地激動萤厅，期待能在此過程中領(lǐng)悟到更多橄抹。
