畢業(yè)之后疏咐，一直擔(dān)任高年級語文教學(xué)工作，在平時的工作中脐供，始終以閱讀和寫作為語文教育最大的樂趣和魅力所在浑塞，一直帶著學(xué)生走在這條路上，以閱讀為水政己，以寫作為橋酌壕，為學(xué)生身心健康鑄造成長適游的河床。
蘇霍姆林斯基有一句話:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一歇由÷央梗”當(dāng)我踏上講臺加入到教師行列的那一刻起，我也加入了這個信仰沦泌，并且受益匪淺糊昙。
所以，在我的課堂上谢谦，讀書講故事是經(jīng)常發(fā)生的行為释牺。因為讀書，學(xué)生獲得了知識的廣度回挽，也獲得了知識的系統(tǒng)化没咙，因為這樣不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)生就擁有了非常好的語文素養(yǎng)千劈。雖然在小學(xué)時候看不到他們的成績祭刚，但是到了中學(xué)，他們的語文成績就逐漸的顯露出來队塘，達(dá)到優(yōu)秀袁梗。
就在前幾天，出去買菜時憔古，遇到一位學(xué)生家長遮怜，說孩子現(xiàn)在高中，語文成績倍兒棒鸿市，初中時候語文成績?nèi)h第一锯梁，尤其是作文，總被老師拿著當(dāng)范文焰情，讀給全班學(xué)生聽陌凳。因為這位家長的的小兒子在我的教室里，這位姐姐周末回來内舟，總是對弟弟說合敦，分到梁老師班級里，是多大的幸運验游，好好珍惜跟著老師一起讀書的日子充岛。
到目前為止保檐，很多家長都對我有如此的反應(yīng)，小學(xué)階段的閱讀崔梗，為他們中學(xué)生活奠定了良好的基礎(chǔ)夜只。
這話，這樣的反饋信息蒜魄，令我快樂扔亥，使我越愛越覺得，閱讀和寫作谈为，就是孩子成長不二的法寶旅挤。
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讀書可以幫助我們語文老師形成良好的人文素養(yǎng)，有利于我們與學(xué)生形成和諧的師生關(guān)系伞鲫。孩子們在和諧的班級氛圍中谦铃，愉快的學(xué)習(xí)和生活，并取得進步榔昔，獲得的，絕不僅僅是語文的相關(guān)知識瘪菌，還可以形成良好的人格修養(yǎng)撒会，是一件一舉兩得的事情。
要知道师妙，人文素養(yǎng)是一種無形的力量诵肛，決定著我們的行為。任何一個人默穴，只有具有良好的人文素養(yǎng)時怔檩，才會在舉止中顯示出溫度來，才會被人們所尊重蓄诽。
當(dāng)然薛训，當(dāng)然，隨著時代的進步仑氛，人文素養(yǎng)的內(nèi)容并不是一成不變的乙埃，它隨著社會的發(fā)展及人生實踐活動的深入，隨著閱讀的不斷加深不斷拓寬锯岖，也會變得更加豐富多彩介袜。
關(guān)于人文素養(yǎng)，從很早的時候就開始了出吹。老話說的那句”腹有詩書氣自華“遇伞，應(yīng)該就是這個道理。古人也就提出過“修身養(yǎng)性”捶牢，現(xiàn)在我國也把思想品德鸠珠、青少年的個人修養(yǎng)作為學(xué)生的必修課巍耗，文學(xué)中的人文素養(yǎng)濡養(yǎng)，才是最好的提升途徑跳芳。
讀書可以讓一個人發(fā)生根本的改變芍锦，聲音的大小快慢，速度的高低頓挫飞盆，氣場的遠(yuǎn)近等娄琉，都有著讀書的影子。
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前幾天吓歇，遇到過一個故事孽水。
去花店買花送給過生日的朋友，恰逢遇到花店的老板也要送禮物出去城看，說是送給上了年紀(jì)的老人女气，問我寫幾句啥話好。我隨口說“如日之芒测柠，如月之升炼鞠，如星之燦”，頓時被視為天人轰胁。
網(wǎng)絡(luò)里谒主，也與很多這樣的場景，傷心痛苦的時候赃阀，不會表達(dá)霎肯，只有一句“藍(lán)瘦，香菇”榛斯。甚至頭很多的場景观游，運用出來，既有嘲諷驮俗，又有辱罵懂缕，但是，被聽者不明所以意述，依舊津津樂道在場提佣，成為多大的笑柄出來。
如此看荤崇，閱讀的最大效應(yīng)拌屏，就是運用，運用在生活里术荤，用口頭進行表達(dá)倚喂；運用在文字里，形成習(xí)作。
說到習(xí)作端圈，那么焦读，讓孩子們的習(xí)作得以發(fā)表，才是最終的目的舱权。
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從2010年走進網(wǎng)絡(luò)以來矗晃，孩子們的習(xí)作屢見發(fā)表，記錄如下：
2010年宴倍，段佳佳《捐款》张症，市級二等獎，在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》刊登鸵贬；
2011年6月俗他，《給媽媽的一封信》《作文指導(dǎo)報》499期；趙冕《理想加信念=成功》縣級二等獎阔逼；
2012年兆衅，劉申民《我們班的男生女生》（543期），牛壯《我們班的暴力女》《作文指導(dǎo)報》563期嗜浮；《和螃蟹作戰(zhàn)》二等獎羡亩；
2013年，韓雅崢《真不應(yīng)該》《作文指導(dǎo)報》598期刊登危融；2013年夕春，《春天的田野》，《我的犟同桌》专挪，6月，《小動作》《作文指導(dǎo)報》577期片排；
2013年寨腔，輔導(dǎo)學(xué)生梁鎮(zhèn)在第七屆南陽小作家杯作文競賽中，習(xí)作《木偶奇遇記》獲得一等獎率寡，梁波濤本人獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號迫卢；
2017年，帶著全班同學(xué)參加全國的“百班千人”共讀活動冶共，該活動一百多個班級參加乾蛤，認(rèn)真詳細(xì)地閱讀一本書，孩子們的讀書筆記捅僵，最終在一千多名孩子中脫穎而出家卖，獲得集體三等獎。
2018年庙楚，輔導(dǎo)學(xué)生郭建芳上荡，所寫習(xí)作《秋天是一位心理診療師》發(fā)表于《七彩語文》2018年11期；
2019年馒闷，輔導(dǎo)學(xué)生王珺穎在第十屆“南陽小作家杯”作文競賽中酪捡，習(xí)作《你真棒》獲得二等獎叁征，被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
因為讀書和思考逛薇，我積極引入共讀共寫模式捺疼。
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組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生永罚，注意信息反饋啤呼，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性尤蛮。同時媳友，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境产捞，創(chuàng)造良好的課堂氣氛醇锚。
課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣坯临，課堂上讀寫結(jié)合焊唬，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作的速度和總結(jié)能力。
每天看靠，會有一篇文章共讀赶促，三五分鐘讀完，再拿十分鐘書寫文章主要內(nèi)容挟炬，自己一句話兩句話的感受鸥滨。
兩個月下來，孩子們的書寫能力明顯提高谤祖，在考試的時候婿滓，基本上沒有寫不完作文的情況發(fā)生。
閱讀為水粥喜，書寫為橋凸主，成長和進步，是我們的根本目的额湘，這條路快樂又長久卿吐，歡愉無限，我們且走且樂锋华。
