? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 精研細讀而后動
???????????????????????????????????????????? ——2020屆高三后期復習備考思考
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 攸縣教研室? 劉靜
2020年逮光，這場突如其來的新冠肺炎防控戰(zhàn)讓廣大學生在家學習代替在校集中學習一個多月了细层。雖然現(xiàn)在都在進行線上教學活動，但據(jù)了解的情況分析化撕，教學與學習之效果都不盡如人意。學校约炎、教師植阴、家長蟹瘾、學生都在著急中“煎熬”著。鑒于這些困境掠手，我建議備課組和教師先做好“精研細讀”這篇文章憾朴，再做線上教學，再布置學習任務(wù)惨撇，再進行學習反饋伊脓。
1. 精研細讀什么
“教而不研則淺，研而不教則空魁衙”ㄇ唬”要把握教學之精準，要提升教學之實效剖淀，要實現(xiàn)課堂之高效纯蛾，我們就必須花時間和精力對教學內(nèi)容、考試內(nèi)容纵隔、考試題目翻诉、專家真言等進行學習、對比捌刮、琢磨碰煌，再進行取舍、補充绅作、創(chuàng)設(shè)情境芦圾、練習等的設(shè)計。只要掌握了一節(jié)課與高考的關(guān)系俄认、與核心素養(yǎng)的關(guān)系个少、與學生能力的關(guān)系、與學生發(fā)展的關(guān)系后眯杏，我們才能開展受歡迎夜焦、有實效、高質(zhì)量的教學岂贩。在現(xiàn)在的嚴峻形勢下茫经，我們不能隨意開展“放空槍”或不正中靶心的教學。
1.1 精研細讀學科知識內(nèi)容河闰。教師的作用體現(xiàn)在哪里科平？教師是學生的引路人。教師首先要精研細讀的是學科知識姜性，在此基礎(chǔ) 上編織一根構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的弦瞪慧，在課堂教學中組織、引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)部念，幫助學生實現(xiàn)或把書越讀越薄弃酌，或丟掉書本也能行氨菇。試想，到了高三妓湘，尤其是高三后期查蓉，學生還要像高一高二那樣閱讀整本書，時間榜贴、精力豌研、“考綱”等會允許嗎？為了發(fā)揮網(wǎng)上教學的有效性唬党，教師應(yīng)避免一講到底的專家作報告式的授課鹃共，而應(yīng)著力培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。教師可以指導學生如何運用“思維導圖”來構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)驶拱。課后霜浴，應(yīng)布置學生自己運用“思維導圖”來構(gòu)建模塊知識網(wǎng)絡(luò)和學科知識網(wǎng)絡(luò)，訓練學生學會學習蓝纲，訓練學生深度學習阴孟。就英語學科而言，教師也要鼓勵學生運用思維導圖來溫習單詞税迷、設(shè)計寫作的要點永丝，以完善作文的謀篇布局。
1.2 精研細讀課程標準箭养。隨著新高考的逼近和課程標準（2017版）的頒布类溢，老高考處于新高考的過度期。從近兩年高考來看露懒，老高考有新內(nèi)容和新考法。因此砂心，教學不能離開課程標準懈词，不能離開核心素養(yǎng)，不能離開真實的情境辩诞，不能離開“解決真實生活中的問題”的能力坎弯，也不能離開學科的必備知識、關(guān)鍵能力和基本（通用）方法译暂，以及學科素養(yǎng)和核心價值抠忘。因此，建議學校以備課組為單位外永，花大力氣提煉學科的必備知識崎脉、關(guān)鍵能力和基本方法的教學主題和專題，讓課程標準在課堂教學中具體化伯顶，讓學生的實踐在課堂上實現(xiàn)囚灼。如骆膝，北京市化學特級教學鄭克強老師，就領(lǐng)著他們團隊將高三一輪復習提煉成10個主題（氧化還原灶体、離子反應(yīng)阅签、化學平衡、電離平衡蝎抽、電化學原理政钟、無機非金屬、無機金屬樟结、實驗化學养交、有機化學和結(jié)構(gòu)化學），二輪復習提成5個主題（理論知識與選擇題專題狭吼、非金屬與能源環(huán)境專題层坠、過渡金屬與工業(yè)化學專題、元素性質(zhì)與實驗探究專題和有機反應(yīng)與合成專題）刁笙。既有化學原理知識破花，有化學陳述知識，還有接受疲吸、吸收座每、整合化學信息的能力（信息），也有分析和解決化學問題的能力（應(yīng)用）摘悴，更有動手做實驗和解釋化學現(xiàn)象的能力（實驗）峭梳。將知識、能力蹂喻、方法葱椭、應(yīng)用、實驗模塊化口四、專題化孵运，學生的學科知識網(wǎng)絡(luò)很清晰，學生的提取信息蔓彩、分析問題治笨、解決問題的方法和能力與眾不同。
1.3 精研細讀《中國高考評價體系》赤嚼。《中國高考評價體系》（下為《體系》）和《中國高考評價體系說明》從高考的核心功能旷赖、考查內(nèi)容、考查要求三個方面回答“為什么考更卒、考什么等孵、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養(yǎng)什么人蹂空、怎樣培養(yǎng)人流济、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案锐锣。高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中绳瘟，“一核”是高考的核心功能雕憔，即“立德樹人、服務(wù)選才糖声、引導教學”斤彼，回答“為什么考”的問題；“四層”為高考的考查內(nèi)容蘸泻，即“核心價值琉苇、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力悦施、必備知識”并扇，回答“考什么”的問題；“四翼”為高考的考查要求抡诞，即“基礎(chǔ)性穷蛹、綜合性、應(yīng)用性昼汗、創(chuàng)新性”肴熏，回答“怎么考”的問題∏曛希《體系》為我們的高三教學蛙吏、復習備考指明了方向，讓我們能規(guī)避做無用功而累自己苦學生的做法鞋吉。越是到了考前鸦做，越要加大研究力度。教師必須認真細讀本學科頂尖專家對2020年高考的內(nèi)容谓着、方法馁龟、重難點、創(chuàng)新點的研判漆魔，以此來優(yōu)化學科教學主題（知識模塊）、復習專題却音，確保復習備考有的放矢改抡。（參見攸縣教研室印發(fā)的《攸縣2020屆高三“一募菡”質(zhì)量分析會資料》）
1.4 精研細讀高考題业栅。高考的三大功能之一是導向教學仰挣。作為高中教師腥放，必須清楚高考命題的方向贰逾。據(jù)權(quán)威研究發(fā)布，高考的命題立足以下五個方面：一是堅持立德樹人先紫，落實核心價值觀衩茸。二是注重學科必備知識，考查知識理解能力藐窄。三是呈現(xiàn)真實情景問題资昧，考查知識應(yīng)用能力。四是增加圖形荆忍、數(shù)據(jù)格带、操作和探究類型題目。五是回歸學科本質(zhì)刹枉，注重體現(xiàn)學科核心價值叽唱。對于高考的導向教學功能，不能簡單地理解為考什么就教什么微宝。其目的是以高考題來導向基礎(chǔ)教育的改革棺亭，要引導中小學課堂教學的革命。作為高中教師蟋软，必須擁有教學素養(yǎng)（課堂教學知識）镶摘、學科素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)钟鸵。要心里裝著所有教材钉稍、考綱、課程標準棺耍、高考題贡未，清楚本學科哪些是理解層面的知識，高考是如何考查這些知識的蒙袍；哪些是應(yīng)用層面的知識俊卤，高考對應(yīng)的題型是什么；更要清楚高考是如何考查學科本質(zhì)學科素養(yǎng)的害幅。根據(jù)名校經(jīng)驗消恍，一方面，高中教師必須學習本學科大一以现、大二教材狠怨，了解大學教材與中學教材和教學的關(guān)聯(lián)，了解大學教學對中學生知識與能力的要求邑遏。在此基礎(chǔ)上佣赖，將大學知識與方法融入中學學科的必備知識和關(guān)鍵能力之中，或設(shè)計一個專題來進行有針對性的教學记盒。二方面憎蛤，精心研究2017—2019年高考全國一卷和二卷，總結(jié)出近幾年高考題的內(nèi)容、特點俩檬、重點萎胰、難點和變化點等要點，并將這些要點融入教學棚辽，讓考試與教學同步技竟。摒棄題海戰(zhàn)，不是說不要練習了晚胡。做練習是鞏固知識灵奖、掌握方法和提升能力的重要途徑。作為高三學生估盘，做練習就要做真題瓷患，做高考題∏餐祝科學安排學生三做2017—2019年的高考題擅编，揭開高考題的“真面紗”，熟悉高考題的“真尊容”：一做為正規(guī)考試箫踩，整卷全做爱态，了解全貌；二做是將學生易錯題重新組卷做境钟，攻破難點锦担；三做是將難題、好題慨削、新題組卷做洞渔，突出重點。三做高考題能讓學生將學科高考的本質(zhì)入腦入心缚态。
1.5 精研細讀新形勢磁椒。據(jù)悉，2019年數(shù)學高考題是改革力度最大的玫芦，與新高考最貼切浆熔，得到了命題組和專家的高度肯定。因此桥帆，2020年医增，教育部要求其他學科的高考題向數(shù)學學科學習，高考題要體現(xiàn)新高考要求老虫。由此可見叶骨，研究2019年數(shù)學高考題，一方面可以得到數(shù)學教學的方法张遭，另一方面可以得出其他學科教學與考試的啟示。要重點研究高考數(shù)學題好在哪地梨、變在哪菊卷，新在哪缔恳，在教學中如何破解，給高三復習備考提供了哪些經(jīng)驗等等洁闰。
十九屆四中全會是我黨一次非常重要的會議歉甚，為我國教育和人才培養(yǎng)指明了方向。據(jù)預測扑眉，高考題必會涉及纸泄。因此，語文腰素、政治聘裁、歷史、英語等學科教師一定要精研細讀四中全會精神弓千，并能與課堂教學整合衡便，開展專題學習，確保學生全面掌握洋访，并能靈活運用镣陕。
教師要了解和掌握我國近年來所取得的有影響力的社會進步、科技進步姻政、科研成果呆抑、科技創(chuàng)新，發(fā)生的重大事件或舉行的重大活動（新冠肺炎）汁展，我國古代數(shù)學所取得的成就（要能看到文言文對此數(shù)學成就的描述）等等鹊碍，并要與學科專題復習相結(jié)合。
文科教師要花時間觀看電視和閱讀中央黨報（人民日報善镰、光明日報等）妹萨、《讀者》等報刊，旨在收集媒體中的傳播正能量的高頻詞匯印發(fā)給學生炫欺，指導他們答題時要盡可能采用高頻詞匯乎完。同時，謀定作文大方向品洛，收集作文素材树姨。指導學生圍繞中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德桥状、正確的價值取向帽揪、素質(zhì)教育、教育方針等時代性強和正確的意識形態(tài)等方面內(nèi)容進行作文寫作辅斟。英語學科的作文必須始終貫徹“用英語做事情”和“用英語講好中國故事”的能力要求和價值取向转晰。
因此，當清楚了高考每一道題考何種素養(yǎng)，學科素養(yǎng)在高考中如何體現(xiàn)查邢，學生如何學如何做才得心應(yīng)手時蔗崎，研讀就有了層次，教學就有水平扰藕，學生必然有了能力缓苛。
2. 如何動
歷經(jīng)近兩個月的疫情防控戰(zhàn)，給教育帶來了很多挑戰(zhàn)邓深，也給廣大師生帶來了很多新的嘗試未桥。《教育信息化2.0行動計劃》好像就在昨天芥备，今天我們就在實踐“互聯(lián)網(wǎng)+教育”冬耿，就在嘗試網(wǎng)絡(luò)教學、線上教學门躯。雖然這種教學占有了教師的大量時間和精力淆党，但總感覺這是一種新趨勢。在家線上教學讶凉，為教師提供了更多的自由時間和更廣的自由空間染乌，為系統(tǒng)地精研細讀提供了可能。教研教研懂讯，教與研同在荷憋，切不可顧此不及彼，有所偏頗褐望。據(jù)大量實踐證明勒庄，只有在精研細讀的基礎(chǔ)上開展的教學才會目標精準、內(nèi)容正確瘫里、方法得當实蔽、思路清晰，教學相長谨读、效果明顯局装，才會備受學生歡迎。
2.1 指導學習劳殖。學習是一種能力铐尚，這種能力是可以學習的。學會學習比學習本身更為重要哆姻，我們只要學會了學習宣增，才能讓學習走上良性循環(huán)，突破學習本身矛缨，增長智慧爹脾。我國已經(jīng)經(jīng)歷了八次大型的基礎(chǔ)教育課程改革帖旨。在新一輪的課程改革浪潮中，出現(xiàn)了很多改革派和改革名校灵妨〉锞停“新教學”的改革正在興起，倡導由以“學習者”為中心轉(zhuǎn)向以“學習”為中心闷串。這是一場學習革命的教育改革。學習是需要學習的筋量。教師要指導學生真正學習烹吵、深度學習，而不能偽學習桨武、淺層學習肋拔。同樣，努力是需要學習的呀酸，努力是需要方法的凉蜂。教師要著力指導學生要正確的努力，從做無用功中解放出來性誉，這樣才會收到學習的效果窿吩。目前，“如何學習”“如何正確努力”等專題教學應(yīng)該是線上教學的必須課错览。
2.2 分層導學纫雁。教學要面向會體學生，教學又要發(fā)展學生個性特長倾哺，在關(guān)注全體的基礎(chǔ)上因材施教轧邪。在高三復習教學中，要杜絕“優(yōu)生吃不飽羞海，中等生吃不好忌愚，學困生吃不了”的教學。鑒于線上教學却邓，學生居家學習的缺陷硕糊，教師要指導學生科學、主動申尤、有效自主學習癌幕。學生要因人而學，因科而學昧穿。鼓勵學生將傳統(tǒng)方法（朗讀勺远、背誦、默寫）與創(chuàng)新方法（概括时鸵、提取胶逢、動手操作厅瞎、實際應(yīng)用等）相結(jié)合，努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維初坠、科學精神和動手能力和簸。作為縣一中的教師，要特別加強對優(yōu)生碟刺、特優(yōu)生的培養(yǎng)锁保。引導他們放開眼界，拓寬知識面半沽，精讀精練爽柒，勤于反思，著力培養(yǎng)逆向思維和批判性思維者填、實踐設(shè)計項目浩村。像其他學校的教師，除指導優(yōu)生的學習外占哟，重點指導學生充分利用自主學習的時間夯實基礎(chǔ)心墅、查漏補缺、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)榨乎、提升解題能力怎燥。在設(shè)計學習任務(wù)時，可以考慮設(shè)計一些開放性作業(yè)蜜暑，如：1. 每天花時間閱讀《人民日報》刺覆、《光明日報》、《讀者》中的時代性強的評論性文章或觀點文章史煎；2. 默寫公式谦屑；3. 看錯題本，重做錯題篇梭；4.背誦默寫古詩氢橙、作文范文；5. 默英語單詞恬偷，背英語課文和作文等等悍手。要鼓勵學生以做為主，以主動袍患、積極的做為上坦康。
至于如何在精研細讀的基礎(chǔ)上做課件，如何講課诡延，如何錄播直播滞欠，不再贅述了。
在這個特殊時期肆良，許多家長和學生真正明白了一個道理：學習離開了教師指導還真不行筛璧∫菀铮“臺上一分鐘，臺下十年功夭谤」啄粒”因此，迎難而上朗儒，精研細讀颊乘，練好真功夫，加強教學的針對性醉锄，才能真正發(fā)揮（線上）教學的實效疲牵，才能讓家長、學生榆鼠、學校和自己都滿意。
