中國近三十年來就一直實行著文理分科的制度轿偎，高中學(xué)生是否應(yīng)該取消文理分科，人們各執(zhí)一詞罚攀，說法不一。
支持中學(xué)文理分科的人認(rèn)為文理分科有助于孩子發(fā)展個人專長雌澄，個人愛好坞生。孩子還會全身性的投入到自己熱愛的領(lǐng)域里。孩子一直在自己感興趣的領(lǐng)域力學(xué)系就越學(xué)越有勁兒掷伙，成績也就迅猛的提升了，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱愛又兵，因此就形成了一個良性循環(huán)任柜。
其次，文理分科還有助于孩子減輕負(fù)擔(dān)沛厨，現(xiàn)在宙地，中國的高中生每天已經(jīng)是熬更守夜，每天都頂著黑眼圈上課逆皮，六門科目已經(jīng)壓得他們喘不過氣來了宅粥，如果文理不分科，9門科目考試任務(wù)無疑會加重他們心理身體的負(fù)擔(dān)电谣。
高中文理分科雖然有諸多的好處但也有不可忽視的弊端
反對文理分科的人認(rèn)為秽梅，首先抹蚀，文理分科不能發(fā)展出全面行的人才，中國自古以來所要追求的是德智體美勞全面優(yōu)秀的人才企垦，文理分科使得這樣的人才少之又少环壤。高中階段本來就是常識教育的階段，常識教育是不分文理的钞诡，應(yīng)該讓孩子多了解了解世界郑现。
其次，對于那些文科理科都有自己喜歡的科目的孩子來說這避免了取舍的困難荧降，學(xué)生可以全面發(fā)展接箫，學(xué)習(xí)自己的喜歡的科目.廣州的一名張同學(xué)就正在困惑自己喜歡地理有喜歡物理對于他自己來說很難取舍，文理不分科有助于他們自己個人興趣的滿足朵诫。
總而言之辛友，高中生是否應(yīng)該文理分科人們真是各執(zhí)己見，眾說紛紜
