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? ? ? ? ? ? ? ? ? 縣直小學(xué)? 李奕萍
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 英語(yǔ)課堂
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? ? ? ? 五一小長(zhǎng)假前一天遏暴，我聽(tīng)了一堂精彩紛呈的英語(yǔ)繪本培訓(xùn)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科捎迫，沒(méi)有什么是比閱讀更好的學(xué)習(xí)方法了。而英語(yǔ)繪本精美鮮艷的插圖，曲折有趣的情節(jié)又是非常適合初接觸英語(yǔ)的小學(xué)生驶沼。
? ? ? ? 任何一種好的方法桩撮，如果不能有效實(shí)施敦第，那也只能是看起來(lái)很美。眾所周知店量，英語(yǔ)每周的課程都非常有限芜果，如果把繪本大量引入課堂，勢(shì)必會(huì)不能保證正常的英語(yǔ)教學(xué)融师。那么右钾，如何把我今天吸收的精華與我的英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)呢？
? ? ? ? 經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的思考诬滩，我個(gè)人認(rèn)為霹粥，可以從兩個(gè)方面著手：
? ? ? ? 把教材中的課文當(dāng)作繪本。為什么我一直要局限于繪本教學(xué)就一定要從課外搜集繪本呢疼鸟？我們英語(yǔ)課本中的故事后控，也是圖文并茂呀，還是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組精心挑選的“繪本”空镜。我可以把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)繪本的方法引入到教材學(xué)習(xí)中浩淘。
? ? ? ? 根據(jù)每一個(gè)模塊兒的內(nèi)容，給學(xué)生推薦與模塊兒知識(shí)相關(guān)聯(lián)的繪本資源吴攒，在課堂教材知識(shí)學(xué)習(xí)完畢后张抄，當(dāng)拓展資源拿來(lái)一起與學(xué)生欣賞，既是對(duì)當(dāng)前知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)洼怔，也是引導(dǎo)學(xué)生形成英語(yǔ)閱讀的意識(shí)署惯。在閱讀中提高語(yǔ)言能力，思維能力镣隶，形成國(guó)際視野极谊。
? ? ? ? 當(dāng)然了诡右，一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)，也能較快的吸收先進(jìn)的思想轻猖。如果條件允許的話(huà)帆吻，可以買(mǎi)一些英語(yǔ)繪本，或者在手機(jī)中下載一些英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)的APP（當(dāng)然了咙边，條件允許猜煮，紙質(zhì)書(shū)更容易培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的親近感，但是如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)败许，電子資源也可以考慮王带，遇到自己特別喜歡的，有收藏價(jià)值的繪本檐束，再入手一套會(huì)更經(jīng)濟(jì)一些）辫秧。
? ? ? ? 任何事物的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的，我想隨著時(shí)間的推移被丧，英語(yǔ)繪本會(huì)走入到孩子們的床頭桌邊盟戏。到那個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才是真正的滲透到了孩子們的生活中去甥桂。
