U形記憶——系列位置效應(yīng)
? ? ? 系列位置效應(yīng)告訴我們，要把最重要的事情安排在開頭和結(jié)尾，我們學(xué)校在每天的早操前、早上第一節(jié)課前會有晨讀，除了學(xué)校要求的經(jīng)典誦讀內(nèi)容之外，我還會給學(xué)生布置一些和課程有關(guān)的內(nèi)容來誦讀，尤其是誦讀和第一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為第一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。背誦文章注祖、單詞時變換開始位置罩缴，在教學(xué)中確實發(fā)現(xiàn)學(xué)生每次誦讀都是從第一頁開始怒医，比如《弟子規(guī)》扒袖，一開口就是“弟子規(guī)飒泻，圣人訓(xùn)”史辙，前面幾句滾瓜爛熟，后面卻讀的不熟練徐鹤，以后在背誦單詞或文章劲赠，在正背之后適當?shù)膹闹虚g開始背臭蚁，加深中間部分的記憶。老師要把最重要的內(nèi)容放在開頭和結(jié)尾当犯，中間部分加大學(xué)生的訓(xùn)練和討論，加深開頭部分的內(nèi)容的理解倍谜，重視每一節(jié)課的結(jié)尾部分的總結(jié)消返。好的方法就是神奇的“記憶丸”挣棕，自己要試試，也要把這種學(xué)習(xí)方法用到教學(xué)中深啤。
短時記憶的容量有多大？——7+2法則? ?
? ? ? 記得我在上學(xué)時友绝，老師布置的背誦任務(wù)，每次都背的最快丙号，但是忘得也最快犬缨，尤其自己喜歡背誦的古文迷郑，可是過后卻忘的差不多十电，再去背誦的話雖然也能背會，但是沒有第一遍背誦的快杯矩，不知道原因孤紧，所以一直認為是自己腦子慢的原因。現(xiàn) 在想想是自己方法不對拒秘。今天學(xué)習(xí)了組塊記憶7+2法則的神奇記憶法則号显，把長的內(nèi)容切成合適的短時記憶的分量來背誦，然后再通過組合的技巧將各個段落接在一起躺酒，就可以下一段長篇的完整內(nèi)容了押蚤。在接下來的古文中，運用這種方法讓學(xué)生背起來羹应、讀起來揽碘、記起來、學(xué)起來园匹。解密過目不——專家記憶優(yōu)勢記得有一個專家來給我們講黨史雳刺，從開始到結(jié)束，全程2個多小時基本不看稿件裸违，全程掌聲不斷響起掖桦，能達到這種程度，至少說明該專家獲得了該領(lǐng)域大量的專業(yè)知識累颂，并能在處理問題是隨時調(diào)用滞详，如何獲得這些可調(diào)用的知識呢凛俱？這需要用心積累：戒驕戒躁紊馏、繪制地圖、反復(fù)應(yīng)用蒲犬，只要踏踏實實增長自己的知識經(jīng)驗朱监，并且主動演練，不怕失敗原叮，自己也一定能成為某方面的“專家”赫编。
虎頭豹尾——首因效應(yīng)和近因效應(yīng)
? ? ? 第一印象直接影響著后面的看法，先呈現(xiàn)的信息比后呈現(xiàn)的信息有更大的影響作用奋隶，這個現(xiàn)象叫做首因效應(yīng)擂送，作為班主任第一次見學(xué)生，作為老師唯欣，第一次給學(xué)生上課嘹吨，作為學(xué)生，第一次見老師境氢，見同學(xué)蟀拷，第一印象起到了至關(guān)重要的作用碰纬，但是也要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，同時在相處的過程中问芬，教師也要運用好近因效應(yīng)悦析，全面的、正確的認識和評價學(xué)生此衅，全面綜合地考慮問題强戴，不要因一時一事評價人，不能因為某人挡鞍、某事的一次錯誤或一點缺陷而給予全盤否定酌泰。我們班有一個孩子，不愛學(xué)習(xí)匕累、上課睡覺陵刹、誦讀不想張嘴、有時還頂撞老師欢嘿、經(jīng)常遲到衰琐，按理說，他是大家眼中的“差生炼蹦、壞孩子”羡宙，我偏偏喜歡這個孩子，他的壞習(xí)慣多掐隐，缺點多狗热，但在和孩子相處的過程中，你會不斷的發(fā)現(xiàn)他還有很多好的方面虑省，前幾天我們班去勞動匿刮，被別人認為是壞孩子的這個孩子，卻在認真擦玻璃探颈，還站在窗臺上把玻璃的里里外外擦干凈了熟丸，沒有任何怨言，我在教室里伪节，專門對在集體活動中表現(xiàn)突出的孩子提出了表揚光羞，這些孩子臉上馬上洋溢著笑容。在教學(xué)中怀大，及時運用近因效應(yīng)推動學(xué)生取得更大的進步纱兑。
