今天進(jìn)行了金牛區(qū)科學(xué)學(xué)科新教師課堂教學(xué)的研究履羞，聽了解放北路第一小學(xué)陳瑩瑩老師的課房铭，收獲很多：
學(xué)情了解和知識(shí)如何拔高之間的把控还棱。陳老師用了趨勢(shì)法掺出，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理徽千。這是一個(gè)亮點(diǎn)也是一個(gè)比較可能存在爭(zhēng)議的地方。我覺得其實(shí)這種方法是可以應(yīng)用的汤锨，但是在如何循序漸進(jìn)的引入讓學(xué)生更好的掌握是需要思考的双抽。如果學(xué)生在小學(xué)階段就掌握了這種分析數(shù)據(jù)的方法，看懂闲礼，提升自己的邏輯思維素養(yǎng)是很不錯(cuò)牍汹。有時(shí)需要在高估和低估學(xué)生能力上有一個(gè)比較大膽的嘗試，也不失為一個(gè)好的方法位仁。
