本學(xué)期我依然堅持家訪工作，現(xiàn)將這一次活動的感受總結(jié)如下：
? ? 一液茎、了解了學(xué)生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了關(guān)于家訪活動的調(diào)查問卷表，也使得這一次的家訪更加有序捆等。在學(xué)生的帶領(lǐng)下滞造，我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進(jìn)行逐個訪問。學(xué)生路中杰和自己的爺爺奶奶一起生活栋烤，父母離異谒养。我們能很清楚的理解到，為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教育——沒有父母的關(guān)愛和監(jiān)督——爺爺奶奶對孫子孫女又太溺愛明郭，而且很多時候管教不了孩子买窟。這些情況我們?nèi)甲隽朔浅Ｔ敿?xì)的了解和記錄。父母各自成家薯定，讓孩子缺少了父母的關(guān)愛和監(jiān)督蔑祟，很多學(xué)生走向了兩個極端——要么內(nèi)心孤寂，性格內(nèi)向沉唠；要么非常不聽話，不服于管教苛败。
這也讓我們每一個老師感觸么內(nèi)心孤寂满葛，性格內(nèi)向；要么非常不聽話罢屈，不服于管教嘀韧。這也讓我們每一個老師感觸很多——每一個孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān)愛和教育了缠捌。
? 二锄贷、拉近學(xué)生、家長和教師的距離曼月。家長除了有事會在學(xué)校和老師做簡單的交流之外谊却，很少能和老師坐在一起，慢慢的聊聊家常哑芹。也就對學(xué)生在校情況了解的很少炎辨。因此每當(dāng)有老師打電話時，父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了聪姿，對自己的孩子沒有信息碴萧。當(dāng)這次家訪，我們有機(jī)會主動和家長聊天的時候淋叶，更多的家長面對我們的到來委造，幾乎都在重復(fù)著同一句話：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了盖灸？”我們當(dāng)然都會馬上進(jìn)行解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑椴苤剩俏覀冃枰私庖幌聦W(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽到這里咆繁，很多家長才露出笑容讳推。
然后，這里玩般，很多家長才露出笑容银觅。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)坏为，提出了中肯的意見和建議究驴。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣匀伏。
三洒忧、這次家訪讓我們意識到我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長够颠，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子熙侍。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的履磨。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話蛉抓，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余剃诅，需要我們付出更多了巷送。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)矛辕、生活上的指導(dǎo)笑跛，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性聊品。文化程度不高飞蹂，但為人處事有則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺翻屈，但會教他們做人的道理晤柄，家長說的多，做的少妖胀。
有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨芥颈，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳赚抡。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣爬坑、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低涂臣，對自己的子女從小又過于溺愛盾计；現(xiàn)在孩子年齡增長售担，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管署辉、管不了的局面族铆。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心哭尝，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生哥攘，同時把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)材鹦，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題逝淹，共同商量、探討教育措施桶唐，使學(xué)生心服口服栅葡，家長也欣然配合。
家訪是溝通教師尤泽、家長欣簇、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處坯约，促膝談心醉蚁，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換鬼店，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的辦法黔龟。通過家訪妇智，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為氏身，家庭教育巍棱，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等蛋欣；教師能更好地提醒家長航徙；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針陷虎，學(xué)校的常規(guī)到踏，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。
通過老師和家長的溝通尚猿，幾乎所有家長都能接受老師的建議窝稿，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。在這次家訪過程中凿掂，我深刻體會到伴榔，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長纹蝴，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)踪少，相互信任塘安，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟援奢。那么我們的教育會獲得更大的成功兼犯。
