《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》于2022年1月1日落地實(shí)施裹虫，家庭教育的話題飞盆，史無前例站在了輿論的頂峰娄琉。但這一次的熱議有異于以往任何的發(fā)聲或討論次乓，它是以一部法律的形式明確具體規(guī)定了家庭責(zé)任、國家支持孽水、社會協(xié)同和法律責(zé)任票腰，使其有法可依，有規(guī)可循女气。這是中國教育史上里程碑式的事件杏慰。促進(jìn)未成年人的身體健康、生活技能炼鞠、行為習(xí)慣缘滥、心理品質(zhì)、文化修養(yǎng)谒主、道德素養(yǎng)等諸多方面的健康成長是家庭教育必須承擔(dān)的任務(wù)朝扼，遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，尊重其人格尊嚴(yán)是在家庭教育過程中家長必須秉持的重要原則霎肯，父母親自養(yǎng)育擎颖，共同參與，相機(jī)而教观游，潛移默化搂捧，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等交流懂缕，如此才能有助于實(shí)現(xiàn)孩子的全面健康與成長等相關(guān)家庭教育的重要內(nèi)容長久以來并沒有得到全面與足夠的重視和普及允跑，反而實(shí)際過程中不容樂觀的現(xiàn)實(shí)是眾多的年輕父母親既存在意識上的淡薄與缺失，也存在行動上的缺席與無為提佣，更令人焦慮的是在育兒過程中擔(dān)當(dāng)?shù)氖秦?fù)向消極或干擾障礙的角色吮蛹。所以此次立法背后折射了家庭教育已經(jīng)到了非重視不可的地步了荤崇。

身為教師和家長雙重身份的我拌屏，在《家庭教育促進(jìn)法》出臺后的第一時間，主動對其進(jìn)行了認(rèn)真深度的學(xué)習(xí)與思考术荤，也力求從不同的維度去分析與理解其重要的價值與意義倚喂，旨在能在自我的家庭教育、親子陪伴和學(xué)校的教育教學(xué)中尋求更有效更有利的指導(dǎo)與引領(lǐng)瓣戚《巳Γ《家庭教育促進(jìn)法》通篇字字斟酌，引領(lǐng)性和指導(dǎo)性很強(qiáng)子库。當(dāng)然“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”舱权，基于個人關(guān)注的角度而言，我感受最深刻的是以法律的形式仑嗅，明確了家庭教育在人終其一生的成長與發(fā)展中的重要位置宴倍。而在眾多的感觸與汲取中张症，特別想分享的是，家庭其實(shí)不是一個簡單的排列組合鸵贬，不是一個1+1=1或2的生物演繹俗他，應(yīng)該是一個生命成長的共同體。正如《家庭教育促進(jìn)法》所倡導(dǎo)的親子溝通的方式方法中的第八條：相互促進(jìn)阔逼，父母與子女共同成長兆衅。也正是一個溫暖幸福，和諧共生嗜浮，正向生長的共同體的構(gòu)筑羡亩，實(shí)現(xiàn)所有成員的相互成長，綜合進(jìn)步才有很大的可能性危融。因?yàn)橄Υ海还苁谴笕顺鯙楦改福€是孩子初次生長专挪，都是人生的第一次及志，都是在生命的長河里小心翼翼顫顫巍巍地摸著石頭，一邊跋涉一邊成長的寨腔。

我理解的家庭成長共同體速侈，就一個家庭而言，父親迫卢、母親倚搬、孩子都是成長共同體的重要一員，相互平等乾蛤，相互理解每界，相互尊重，相互包容家卖，相互激勵眨层。每個成員都有自身角色的局限與缺陷，都有其成長的空間與可能性上荡，都存在其相互學(xué)習(xí)趴樱，相互督促 ，相互成就的價值與意義酪捡。所以叁征，理解共同體并從內(nèi)心尊重且悅納這一概念與形式是前提。如此逛薇，才能真正地在日常生活中捺疼，設(shè)身處地地同理思考與寬容，熱情洋溢地?fù)肀c激勵永罚，真誠坦率地批評與自我批評啤呼，倒空自我地謙虛學(xué)習(xí)议薪，最終達(dá)成和諧愉悅的相處，溫和而堅(jiān)定的教導(dǎo)媳友，一路向陽的成長與進(jìn)步斯议。

從初為家長至二寶出生，兩口之家醇锚，三口之家哼御，進(jìn)而四口之家，變化的不只是人數(shù)的增加與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜焊唬，還有親子矛盾的日益頻繁和理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞失落恋昼。從懵懵懂懂，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的的年輕父母赶促，到“心有千千結(jié)”的二胎家長液肌，我們夫妻倆歷經(jīng)無措與懷疑，也品嘗感動和快樂鸥滨，一路走來酸甜苦辣五味俱全嗦哆。隨著家庭教育相關(guān)理論的學(xué)習(xí)積累，你來我往的實(shí)踐鍛煉婿滓，理想現(xiàn)實(shí)的磕磕絆絆老速，疊加《家庭教育促進(jìn)法》的學(xué)習(xí)，作為家長角色的思路逐漸清晰凸主，親子方式更加合理橘券，心理狀態(tài)愈加平和，最關(guān)鍵的是找到了一個切實(shí)符合我們家庭融合的邏輯和載體卿吐，那就是家庭成長共同體：家庭應(yīng)該是一個所有成員的生命成長旁舰，且一直在路上的共同體。構(gòu)建家庭成長共同體嗡官，最重要的價值觀應(yīng)該是基于尊重激勵與設(shè)身處地的同理心為前提箭窜，這是父母之對于孩子，孩子對于父母不夾雜掩飾和做戲谨湘，不出于無奈和畏懼的純粹的愛绽快。

為此芥丧，我們擬定家庭成長共同體的章程紧阔、原則、方式和內(nèi)容续担。我們明確家庭不是父親或母親擅耽，某一個強(qiáng)勢者的王國，是所有角色成長的沃土物遇，是溫暖幸福的港灣乖仇，是共擔(dān)責(zé)任的平臺憾儒，是砥礪前行的伙伴。實(shí)踐證明乃沙，這一共同體的構(gòu)筑與探索起趾，很大程度上改善了我們一家子的親子氛圍，學(xué)習(xí)成效和成長效能警儒。在此训裆，簡略分享其中的三點(diǎn)嘗試，以拋磚引玉蜀铲。

首先边琉，成長共同體“我在場”的承諾。小到每日的上下學(xué)接送（雖然距離并遠(yuǎn)）记劝，大到重要的活動或比賽变姨，父母親至少要到位一人。在疫情防控允許的前提下厌丑，每周周末必須集體出行前往某一個地方定欧，或書店，或公園怒竿，或爬山忧额，或遠(yuǎn)足等。家務(wù)勞動必須全員參與愧口，各擔(dān)其責(zé)睦番；家庭運(yùn)動必須積極參與，不缺席不偷懶耍属；家庭閱讀“全民皆兵”托嚣，分享收獲；在成長過程中厚骗，我在場示启，我體驗(yàn)，我感受领舰，我敘述夫嗓。以“親子閱讀”為例，與大寶小時候“父親完全缺席”的境況相比冲秽，二寶的幼兒閱讀我是全程參與舍咖，投入其中的。我曾經(jīng)在一篇相關(guān)親子閱讀的文章《親子閱讀锉桑，親子和閱讀》中敘述：一家四口排霉，每人一個角落，每人捧一本書民轴，安靜平和地閱讀攻柠。偶爾球订，二寶會情不自禁地大聲朗讀出來，我們其他三人也不去理會瑰钮。靜靜地聽冒滩，會驚喜地發(fā)現(xiàn)，一本書她竟然流暢地朗讀完了浪谴。有時候旦部，在自己家里的沙發(fā)上或睡覺前，我給她朗讀较店；有時候士八，在外面的書店或草地上，我與她一起閱讀梁呈；有時候婚度，走在街道上，游在景點(diǎn)里官卡，行在博物館中蝗茁，隨時隨地與她一起朗讀、講述和交流寻咒。閱讀商店的名稱哮翘，閱讀景點(diǎn)的介紹，閱讀博物館的字畫毛秘，處處是親子的閱讀饭寺，時時是親子的閱讀。親子閱讀叫挟，拆分開來艰匙，即是親子和閱讀。親子是目標(biāo)抹恳，閱讀是方式员凝，這是我理解最理想的親子閱讀。父母在場奋献，共同參與健霹，高質(zhì)陪伴（其實(shí)過去我也是能抽出時間的，只不過自己的意識不到位）是我們家庭教育中最大的改變與進(jìn)步瓶蚂，而受益的不僅僅是孩子成長糖埋，是閱讀習(xí)得，是親子關(guān)系扬跋，是心理健康阶捆，還有我們大人的完善與成熟。

其次钦听，以月為周期進(jìn)行一次的“家庭分享會”有趣有料洒试。時間往往安排在當(dāng)月末或下月初的某個晚上，家庭成員圍坐一圈朴上，依次分享垒棋，暢所欲言。分享會一分為二兩個環(huán)節(jié)：其一痪宰，每人交流自己一個月來所作所為并分享進(jìn)步或變化的閃光點(diǎn)叼架，如參與的活動，閱讀的書籍衣撬，感想的收獲乖订，自律的強(qiáng)化。其二具练，每人坦誠自我剖析與自我批評乍构，同時對他人進(jìn)行表揚(yáng)和批評，如大寶會評價自己前段時間情緒起伏較大扛点，母女之間摩擦較多哥遮，需要更平和一些；二寶難為情地提到自己每天無理取鬧哭泣的次數(shù)過多陵究，需要減少頻率眠饮；如大寶指出老爸近期躺在床上刷手機(jī)頻率比較高（雖然我是在做“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”），后期要減少或盡量避免铜邮；小寶嚴(yán)肅指出老爸有時候?qū)寢屨f話的態(tài)度不溫和仪召，需要改變等。家庭分享會最棒的是預(yù)設(shè)的氛圍松蒜，在那樣一種情境下返咱，相互指出對方的問題與不足，是不會爆發(fā)沖突的牍鞠，反而能平和地接受與反思咖摹，實(shí)現(xiàn)最和諧高效率的交流與溝通。所以难述，有時候在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子的問題萤晴，我有意識地緩一緩，明白教育是“慢”的藝術(shù)胁后，選擇到月末的“家庭分享會”上去建議可能效能更出奇店读。當(dāng)然，在一個家庭公共場合攀芯，接受家人的批評與坦率承認(rèn)自己錯誤屯断，同時亦收到來自對方的贊揚(yáng)與鼓勵，是一件奇妙且有趣的事情。但必須承認(rèn)的是殖演，“家庭分享會”一定是建立在父母與孩子相互尊重氧秘，理解包容與多一把評價尺子的前提下進(jìn)行才是可能的確保。

家庭成長共同體的目標(biāo)是成長趴久，是健康的成長丸相，是和諧的成長。而成長的源泉毫無疑問是學(xué)習(xí)彼棍，尤其是成年人的學(xué)習(xí)灭忠。為此，我們夫妻二人座硕，也算是傾囊向?qū)W弛作。閱讀了大量的家庭教育理論書籍，報名參加一系列的家庭教育培訓(xùn)課程华匾。向家庭教育網(wǎng)絡(luò)達(dá)人學(xué)習(xí)映琳，向育孩有方的同事好友學(xué)習(xí)，向自己過往的失敗教訓(xùn)與挫折學(xué)習(xí)瘦真，同時也向我們的孩子們學(xué)習(xí)刊头。如此，才能營造一種氛圍诸尽，才能傳遞一種學(xué)習(xí)的價值觀原杂。當(dāng)然，有許多的東西您机，想的往往比做的來得容易穿肄，現(xiàn)實(shí)的往往比希望的更加骨感，所以我們也必將一直在路上际看，陪伴孩子咸产，努力成長，相互成全仲闽。

《家庭教育促進(jìn)法》的落地實(shí)施脑溢，標(biāo)志著家庭教育已經(jīng)從“家事”上升到“國事”，但它不是神殿一般高高地存在赖欣，它應(yīng)該是散落人間的撲鼻芬芳與覺智菩提屑彻。而作為萬千家庭的平凡一舍，我們從中悟到：親子養(yǎng)育顶吮，共同參與社牲，相機(jī)而教，潛移默化悴了，嚴(yán)慈相濟(jì)搏恤，尊重差異违寿，平等相待，相互促進(jìn)熟空，父母與孩子共同成長藤巢。而如果能以一種形式接地氣地實(shí)踐上述原則，更有最大可能性地去達(dá)成內(nèi)心期待的愿景痛阻，我們菌瘪，一個普通家庭腮敌，正努力在構(gòu)筑家庭成長共同體的路上跋涉阱当。