目睹了不少公益人在社會(huì)實(shí)踐的道路上負(fù)重而行脯丝，我發(fā)起本共學(xué)計(jì)劃坯认，希望通過(guò)對(duì)心理癣籽、行動(dòng)歷程探究、社群培力等相關(guān)主題的學(xué)習(xí)塘秦，認(rèn)識(shí)身心情感的辯證關(guān)系，使參與者感受到更多陪伴與接納动看，更好地走未來(lái)路尊剔；同時(shí)，除卻議題／工具的學(xué)習(xí)菱皆，也是在實(shí)踐另一種行動(dòng)文化：關(guān)注行動(dòng)者的生命狀態(tài)须误，而這是指向連結(jié)和團(tuán)結(jié)的——
在我們看來(lái)，團(tuán)結(jié)并非家長(zhǎng)制式的對(duì)異議和少數(shù)的忽略甚至消音仇轻，保羅·弗雷勒曾說(shuō)：“‘團(tuán)結(jié)’所需要的是一個(gè)人真正進(jìn)入一個(gè)情境中與其他人在一起京痢，它是一種徹底、激進(jìn)的方式拯田±欤”這意味著一種新的群己關(guān)系，它必須認(rèn)識(shí)到另一個(gè)主體的歷史生成脈絡(luò)船庇，并伴隨著批判性的介入的行動(dòng)——與個(gè)人化吭产、治療化的傳統(tǒng)心理學(xué)范式不同，它對(duì)中立提出質(zhì)疑鸭轮，它是團(tuán)體的臣淤、關(guān)系的，同時(shí)也是社會(huì)的窃爷、歷史的邑蒋。
共學(xué)主題：“生命故事與行動(dòng)研究：從療愈的心理學(xué)到解放的實(shí)踐”
【 必讀書(shū)目 】
*《斗室星空——家的社會(huì)田野》姓蜂，夏林清 著
簡(jiǎn)介：“協(xié)助教育、心理與社工專(zhuān)業(yè)的工作者們医吊，能以家庭經(jīng)驗(yàn)為土壤钱慢，‘看得見(jiàn)、識(shí)得了’家人關(guān)系所承載的多重差異結(jié)構(gòu)……在家家戶戶的社會(huì)田野中卿堂，發(fā)現(xiàn)更能涵容我們彼此的機(jī)會(huì)束莫。”
*《逆風(fēng)行者——朝向“解放-社會(huì)變革”的成人學(xué)習(xí)之路》草描，李易昆 著
摘要：“看似個(gè)人生命狀態(tài)的恐慌览绿、焦慮與憂郁等‘病征’，其實(shí)是我作為個(gè)人生命發(fā)展與實(shí)踐發(fā)展的載體穗慕，在面對(duì)發(fā)展困境上的情緒表達(dá)饿敲。我的療愈讓我對(duì)于發(fā)展有了更深刻的體會(huì)，也讓我看見(jiàn)蘆荻社區(qū)大學(xué)如何對(duì)學(xué)員發(fā)生了療愈與解放的作用逛绵』掣鳎”
*《2007-2017基層社工抵抗行動(dòng)：行動(dòng)者生命歷程的敘事分析》，黃珮綺 著
簡(jiǎn)介：“我們身處的‘社工歷史時(shí)空’暑脆，到底發(fā)生什么事?如果說(shuō)起身抵抗渠啤，是該時(shí)空下的行動(dòng)者提出對(duì)當(dāng)前困境的可能出路，那么……從我們共同交織對(duì)‘抵抗’經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的否定以及肯定意涵添吗，讓我們能更有力量地走下去沥曹，而能對(duì)自己’成為助人者’路上各種糾結(jié)情緒的深層‘理解’〉”
【 共學(xué)目標(biāo) 】
**?促進(jìn)行動(dòng)者之間的情感溝通與認(rèn)同妓美，增強(qiáng)群體凝聚力和歸屬感；
**?讓行動(dòng)者更清晰地了解公益行業(yè)及自身的職業(yè)定位鲤孵；
**?了解知識(shí)生產(chǎn)的另類(lèi)可能壶栋，并初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)或其它輸出方式的方法，增強(qiáng)一線實(shí)踐者的權(quán)能感普监；
【 導(dǎo)讀員簡(jiǎn)介 】
梗贵试，曾經(jīng)熱衷于圍觀各種事件，現(xiàn)在廣州北邊的一個(gè)山村長(zhǎng)住凯正。遠(yuǎn)離市區(qū)毙玻，交通不便，人際關(guān)系和自身處境反倒顯得真實(shí)起來(lái)廊散；在每日和貓貓們的相處中桑滩，體悟吸貓療愈之背后，是現(xiàn)代社會(huì)的個(gè)體化允睹；在遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的山居生活中运准，對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)論的“行動(dòng)主義”及其導(dǎo)向產(chǎn)生了反思和審視幌氮，從而希望能聯(lián)結(jié)更多的人，做一些和過(guò)去異曲同工的工作胁澳，但這些也可能只是一名過(guò)氣公知的涼薄之言该互。
【 共學(xué)方式 】
1）線上讀書(shū)會(huì)（16次，每次2.5-3小時(shí)听哭，以網(wǎng)絡(luò)視頻的方式進(jìn)行慢洋，導(dǎo)讀員每次開(kāi)頭以思維導(dǎo)圖等方式導(dǎo)讀約40分鐘，剩余時(shí)間共同討論陆盘，結(jié)束時(shí)提出書(shū)寫(xiě)任務(wù)或下一章的思考題。部分場(chǎng)次可能邀請(qǐng)外部嘉賓做主題分享败明。）
2）頻率為每?jī)芍芄沧x一次隘马，時(shí)間為12月7日起每周一晚上8:00～11:00（如導(dǎo)讀員時(shí)間沖突，以導(dǎo)讀員敲定的時(shí)間為準(zhǔn)）妻顶∷嵩保可以請(qǐng)假，如果某次共學(xué)缺席人數(shù)多于4位讳嘱，缺席者可與導(dǎo)讀員另約時(shí)間共學(xué)幔嗦。
3）共招募12人，最低10人成行沥潭。
注：1邀泉、導(dǎo)讀員并非是知識(shí)的權(quán)威，TA只是起協(xié)（催）作（你）者（讀書(shū)）的作用钝鸽，事實(shí)上汇恤，在一些章節(jié)，將以邀請(qǐng)參與者擔(dān)任導(dǎo)讀員的方式來(lái)促進(jìn)大家的投入拔恰；2因谎、發(fā)起人將協(xié)助參與者購(gòu)書(shū)，費(fèi)用自付颜懊。
【 報(bào)名條件 】
1）有時(shí)間讀書(shū)财岔！愿意抽時(shí)間讀書(shū)！讀書(shū)讀書(shū)讀書(shū)河爹！
2）關(guān)注社會(huì)議題并有一定的實(shí)踐經(jīng)歷（如果我們不認(rèn)識(shí)匠璧，請(qǐng)簡(jiǎn)述個(gè)人實(shí)踐歷史）
3）愿意以善意、真誠(chéng)昌抠、開(kāi)放的心態(tài)與Ta人交流
4）優(yōu)先考慮目前在安徽全職從事公益服務(wù)患朱、從業(yè)時(shí)間3-5年、處于職業(yè)瓶頸期的青年公益人（30-35歲）炊苫。
5）報(bào)名截止時(shí)間：2020年11月27日中午12點(diǎn)（如您在截止時(shí)間后仍未收到錄取消息裁厅，可視為名額有限冰沙，恕未能接納）
【 費(fèi)用 】
1）參加者的學(xué)費(fèi)，將由“安徽青年公益人暖光共學(xué)成長(zhǎng)小組”項(xiàng)目支付（上海市華僑事業(yè)發(fā)展基金會(huì)資助）执虹，因此免交學(xué)費(fèi)拓挥，但參加者需交400元保證金，出席率達(dá)到11次者袋励，將全額退還侥啤，不足11次，保證金將用作小組活動(dòng)經(jīng)費(fèi)茬故。
2）購(gòu)書(shū)費(fèi)用由參加者自行支付盖灸。
報(bào)名請(qǐng)戳“生命故事與行動(dòng)研究”共學(xué)計(jì)劃報(bào)名表
【 特別說(shuō)明 】
1）本共學(xué)計(jì)劃由個(gè)人發(fā)起，為松散磺芭、非組織性的讀書(shū)愛(ài)好者活動(dòng)赁炎，與所屬機(jī)構(gòu)無(wú)關(guān)；
2）所選書(shū)目并不意味著發(fā)起人完全認(rèn)同其內(nèi)容及立場(chǎng)钾腺，共學(xué)是一個(gè)爭(zhēng)鳴的過(guò)程徙垫。
* 摘錄：部分往期參與者的話
“覺(jué)得幸運(yùn)，在自己受困于生命課題的時(shí)候放棒，遇見(jiàn)了大家姻报。真誠(chéng)、溫暖不足以概括间螟，想大喊——這是伙伴呀吴旋，是不需言語(yǔ)的‘我知道你懂’，‘我知道你們都在’寒亥。我就這樣在大家的支持下邮府，糾結(jié)掙扎著、慢慢走近自己行動(dòng)與生命的深處溉奕，不斷辨認(rèn)出自己褂傀，去回答作為行動(dòng)者的我，究竟在追求什么加勤？”
——袁媛（青年協(xié)作者）
“從未參加過(guò)這樣的讀書(shū)會(huì)仙辟，一群‘旗幟鮮明’的伙伴隔空對(duì)話，卻呈現(xiàn)了夏林清老師在《斗室星空》里提及的‘竹籬村落鳄梅、群居共學(xué)’的意象叠国，很是意外。這種對(duì)話中每個(gè)人都被視為生命主體戴尸，有時(shí)候我會(huì)沉迷于伙伴們的真誠(chéng)表達(dá)粟焊，也會(huì)加深了對(duì)于‘帶有愛(ài)，不是恨的批判’的反思。在這個(gè)足夠尊重多元项棠、接納開(kāi)放的氛圍中悲雳，我們互為鏡子，在看見(jiàn)他人的過(guò)程中看見(jiàn)了自己香追。
梗叔說(shuō)：‘真誠(chéng)是對(duì)自己真合瓢、對(duì)伙伴誠(chéng)’，這是他眾多金句中我最喜歡的一句透典。在共學(xué)中晴楔，那些關(guān)于生命脈絡(luò)的對(duì)話中讓彼此找到相互連接和支持的力量，讓我看到了更多的可能性峭咒，這些可能性都是希望八捌！”
——八月（社區(qū)發(fā)展釘子戶）
“這是我第一次算正式的參加讀書(shū)會(huì)讹语，從一開(kāi)始擔(dān)心會(huì)不會(huì)跟得上大家的節(jié)奏呢钙皮？到整個(gè)過(guò)程讓我非常放松，收獲啟發(fā)也很多顽决，也解開(kāi)了我很多的疑問(wèn)，比如關(guān)于知識(shí)生產(chǎn)导匣，我們?cè)谝痪€的行動(dòng)者往往有經(jīng)驗(yàn)但是并不能梳理成為所謂的大家認(rèn)可的‘知識(shí)’才菠，以及如何讓我的同行者研究者成為‘地盤(pán)關(guān)系’，當(dāng)然印象最深刻的還是梗叔常提到的‘你是如何成為現(xiàn)在的自己’贡定，帶著更多的自我提問(wèn)再來(lái)回看自己的經(jīng)歷赋访，很多時(shí)候就會(huì)驚訝于，原來(lái)書(shū)里提到的理論知識(shí)其實(shí)現(xiàn)實(shí)中我已經(jīng)這么做了缓待。?
在這個(gè)共學(xué)過(guò)程中更多的是視野被打開(kāi)蚓耽，每一次的提問(wèn)，梗叔和伙伴們都認(rèn)真的聆聽(tīng)旋炒，溫柔的回應(yīng)步悠，每一次回應(yīng)都讓我有一種撥開(kāi)云霧的感覺(jué)，看到問(wèn)題的核心瘫镇。?
最重要的是收獲一群伙伴同行者鼎兽，常常在共學(xué)中感動(dòng)于大家拋出的問(wèn)題觀點(diǎn)伙伴們都可以更好的接住，那樣一種信任铣除、理解尊重讓我們的彼此的關(guān)系聯(lián)結(jié)的更深谚咬，共學(xué)會(huì)結(jié)束，但伙伴們會(huì)一直在尚粘≡褙裕”
——丁當(dāng)（社區(qū)發(fā)展工作者）
“這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)什么？我看見(jiàn)‘沉默’、‘疲憊’背后的豐富意涵秉继，不再用單一話語(yǔ)來(lái)評(píng)判自己和他人祈噪；我嘗試辨別個(gè)體與環(huán)境千絲萬(wàn)縷的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，察覺(jué)自身所處困境的社會(huì)性——這讓我如釋重負(fù)秕噪。書(shū)上每一句钳降，共學(xué)時(shí)候每一場(chǎng)對(duì)話，都在讓我走近自己腌巾。
參加一場(chǎng)讀書(shū)會(huì)未必會(huì)改變?cè)S多東西遂填，但任何一種新的理解的可能，也許會(huì)成為引發(fā)颶風(fēng)的蝴蝶翅膀澈蝙。
（再嗶嗶多幾句吓坚，開(kāi)會(huì)時(shí)常常跟小伙伴聊到十一點(diǎn)停不下來(lái)，常常被梗叔導(dǎo)讀時(shí)的思維導(dǎo)圖和旁征博引吊打灯荧，偶爾還有書(shū)目的作者真人空降面對(duì)面交流礁击！這么價(jià)優(yōu)量大又用心的讀書(shū)會(huì)真的不來(lái)一份嗎？６涸亍）”
——夢(mèng)霞（有影跡紀(jì)錄工作室哆窿，麻風(fēng)村口述史項(xiàng)目統(tǒng)籌）
“驚訝的是，在《逆風(fēng)行者》厉斟、《斗室星空——家的社會(huì)田野》和《寫(xiě)不出論文》的書(shū)里挚躯，我讀到了另一種看待經(jīng)歷的視角，記錄過(guò)往擦秽，仔細(xì)觀察其中人物的對(duì)話码荔，重回歷史，發(fā)現(xiàn)新視角感挥，從而為自己賦能充權(quán)缩搅。
驚喜的是，能和大家經(jīng)歷共學(xué)小組的真實(shí)触幼，這期間我們爆發(fā)過(guò)沖突硼瓣，也真切看到自己與他人在其中的作為、思考域蜗，所扮演的角色巨双，甚至推翻組織者的權(quán)威，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意愿霉祸。
驚覺(jué)的是筑累，借由書(shū)中家庭關(guān)系的梳理和個(gè)人的種種努力，我與母親的關(guān)系進(jìn)一步得到和解：從相互制約走向彼此支持和相互成長(zhǎng)丝蹭，我想于我們慢宗，這是一份里程碑式的禮物。
參加共學(xué)，始于好奇何為行動(dòng)研究镜沽，樂(lè)于見(jiàn)證自己與他人的成長(zhǎng)敏晤，見(jiàn)證信任與友愛(ài)，而這種幸福沒(méi)有終點(diǎn)~”
——豆?jié){（殘障社群賦能工作者）
“不曾想過(guò)缅茉，對(duì)于建立關(guān)系困難戶的我而言嘴脾，會(huì)如此快速真切地投身到一段關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中；
也不曾想過(guò)蔬墩，彼此流露的情感译打，能被彼此耐心溫柔地托住，而不必自己孤身陷入情緒的洪流無(wú)法抽身拇颅；
更不曾想過(guò)奏司，我們彼此可以成為知識(shí)的生產(chǎn)者，而無(wú)須在知識(shí)的殿堂前匍匐樟插。
在讀書(shū)小組中韵洋，我們用彼此的經(jīng)驗(yàn)相互映照，我們用真誠(chéng)的對(duì)話相互覺(jué)察黄锤，我們用彼此的生命狀態(tài)相互滋養(yǎng)搪缨，我們一起讀書(shū)看電影嘮嗑，聊著聊著幾個(gè)月就過(guò)去了……我看到了自己投身其中的勇氣與真實(shí)鸵熟，也看見(jiàn)了社群中伙伴們可愛(ài)真摯的臉龐勉吻，我發(fā)自內(nèi)心感謝這段相遇。
最后想說(shuō)旅赢，愿每位行動(dòng)者都能被尊重被傾聽(tīng)被支持，都能有幸找到同行者相伴前行惑惶，我很幸運(yùn)在第一期讀書(shū)會(huì)時(shí)找到了彼此煮盼。”
——長(zhǎng)歌（不想當(dāng)雞湯博主的視覺(jué)引導(dǎo)踐行者）
“‘有一片田野 它位于 是非對(duì)錯(cuò)的界域之外 我在那里等你’——魯米带污。
從想拓寬論文思路而參加共學(xué)僵控，到只是期待每周大家聚在一起，分享鱼冀、聆聽(tīng)报破、了解、擁抱彼此千绪；從真空的學(xué)習(xí)到成為行動(dòng)者充易；從子母盒到故事分享；從你我到我們……真是奇妙又具有魔力的共學(xué)荸型。這是我們每一個(gè)參與者共同營(yíng)造的盹靴，我們都在關(guān)系里面，我們不再是看客。感恩尊重稿静、信任和相遇梭冠。”
——陳小白（悉尼大學(xué)學(xué)生）
“‘伙伴不是遇見(jiàn)的改备，是發(fā)展出來(lái)的控漠。’這是在共讀過(guò)程中所聽(tīng)到的話悬钳，如果能夠遇到一群愿意聽(tīng)你講話盐捷，愿意分享自己的想法的伙伴，即使是在云端他去，你也可以感受到對(duì)自己的支持毙驯。在共讀中，讀書(shū)是過(guò)程灾测，重要的是人與人之間的聯(lián)結(jié)爆价，一起回頭看自己走過(guò)的路，伙伴在云端媳搪，也在身邊铭段。”
——李楚曉（流動(dòng)人口社區(qū)工作者）
“面對(duì)眾多關(guān)系的突然中斷秦爆，一些微弱的聯(lián)系不能阻擋焦慮的生長(zhǎng)速度序愚，動(dòng)彈不得的我企圖去平衡他們，我看到了“生命故事與行動(dòng)研究”的讀書(shū)會(huì)等限，我被吸引了爸吮，趕緊報(bào)名。吝嗇的我第一次花錢(qián)去讀書(shū)望门，有朋友說(shuō)我讀的認(rèn)真是因?yàn)榻涣隋X(qián)形娇，我知道當(dāng)下的我就好像看到了速效救心丸，我在其中找到了不少力量筹误。共讀讓我停止轉(zhuǎn)動(dòng)的腦袋繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)桐早，現(xiàn)狀讓我依然焦慮，但是共讀帶給我尊重厨剪、傾聽(tīng)哄酝、陪伴、關(guān)系祷膳、希望陶衅。”
——雪米（社會(huì)工作者）
“給梗叔：你看到了我們的孤獨(dú)钾唬，相信我們也感受到你的孤獨(dú)万哪。栗子說(shuō)侠驯，你在下一盤(pán)棋，是希望我們小組成員之間相互支持奕巍。是呢吟策。總之的止，謝謝你做的這些檩坚。”
——于磊（女創(chuàng)公社負(fù)責(zé)人诅福，協(xié)作者）
“去年失業(yè)了匾委，才有機(jī)會(huì)加入，17個(gè)星期三的夜晚氓润，漫長(zhǎng)又短暫赂乐。長(zhǎng)到可以和一群人從陌生長(zhǎng)成伙伴（以及和原本認(rèn)識(shí)的人加深聯(lián)結(jié)），短到至今意猶未盡不愿結(jié)束咖气。
過(guò)程中挨措，無(wú)數(shù)次回看過(guò)往，看到失去的工作和組織崩溪，在那里獲得的其實(shí)是什么樣的關(guān)系浅役，什么樣的知識(shí)；看到自己伶唯，從怎樣的文化背景中長(zhǎng)成今天的模樣觉既。
嘗試了一次‘為自己的歷史重新命名’，開(kāi)啟了一個(gè)生命故事探索的課題乳幸。
學(xué)會(huì)了從固化的思維習(xí)慣中跳出來(lái)瞪讼，學(xué)會(huì)了從TA人的脈絡(luò)里看TA的困境。
原來(lái)苦難粹断、困難尝艘、缺點(diǎn)，都可以是重新開(kāi)始的起點(diǎn)姿染。
所以，如果你陷入了疲累秒际，感到被困住悬赏，這是一個(gè)會(huì)找到希望的地方÷玻”
——丁奕（失業(yè)社工闽颇，重D音樂(lè)隊(duì)經(jīng)紀(jì)人）
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