鼓勵孩子展現(xiàn)他想象中的世界
繪本閱讀指導師認證21天心得體會 DAY8
拿起筆想給寶寶畫個老鼠渠啊，卻不知無從下筆迹鹅，看到爬行墊上有一只小老鼠，就照著畫，結(jié)果畫的還是差強人意危彩≡苣ィ回想自己小時候的泳桦，總是臨摹圖畫汤徽，照著書中的圖片畫，照著動畫片的人物畫灸撰，我畫出來的房子總是一樣的谒府，這是養(yǎng)成了固定的習慣，卻無法講自己腦海中的畫面表現(xiàn)出來浮毯，不知道如何創(chuàng)作完疫。到現(xiàn)在都覺得自己的想象力和創(chuàng)造力都很有局限。
由于自身的局限性债蓝，樹苗現(xiàn)在剛一歲壳鹤，我都做好了兩三歲送他去學畫畫的打算，讓他接受專業(yè)老師的指導饰迹，應該會好很多芳誓。
聽了毛丫老師關(guān)于視覺空間智能的理論課，我覺得不用這么絕對啊鸭，對于孩子锹淌，畫的像不像絕對不是好的評價標準，即便寶寶畫的不像赠制，也要鼓勵他多畫赂摆，我應該做的是當樹苗想畫一只小狗的時候，帶他到小區(qū)里邊钟些，去看別人遛狗時候烟号，狗的表現(xiàn)，小狗是怎么跑的政恍，怎么坐下的褥符，怎么吃東西的，然后讓他通過自己的畫筆展現(xiàn)自己心中的小狗抚垃，即便不像喷楣，也要好好鼓勵。
視覺空間智能是指一個人通過自己的視覺準確的感受周圍的空間鹤树，并把感覺準確表達出來的能力铣焊。
視覺空間智能包括顏色、圖形罕伯、空間曲伊、美感的感知等。
樹苗現(xiàn)在處于色彩期與立體期，看到鮮艷的色彩很興奮坟募，特別晚上帶他出去岛蚤，看到路上的霓虹燈，能盯著看好久懈糯，家里的小迷臺燈總是指著讓變個顏色涤妒。當你在面前檔個東西忽然放下，露出自己的臉時赚哗，他嘎嘎嘎的笑個不停她紫。
圖形的指認還沒有興趣，買的圖形的小書本他不愛看屿储，因為沒有可愛的動物形象贿讹，只有冰冷的圖形，以后要刻意從繪本中找到各種形狀來進行圖形的啟蒙够掠。
空間與方位的認知應該從空間詞匯開始民褂，樹苗現(xiàn)在能聽懂一些話了，對拿起尿不濕扔到垃圾桶很有興趣疯潭，以這里為起點赊堪，以后讓他拿東西或者放東西，不能說放到那里袁勺，放到這里雹食，而要說清楚放到什么前面，放到什么左邊期丰，通過日常生活的指引和強化會有相應的提升群叶！
至于美感的認知，大量的優(yōu)秀繪本中的圖畫是一個很好的切入口钝荡，等他大點還會多帶他去看美術(shù)展街立，多帶他去大自然中接觸真實的世界，看事物本來的樣子埠通，發(fā)現(xiàn)生活的美好赎离，這也是美育的一部分！
通過這樣的學習端辱，我對寶寶日后的視覺空間智能的良好發(fā)展充滿了信心梁剔！
