繪本閱讀提高孩子語(yǔ)言智能
繪本閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證21天心得體會(huì) DAY4
大語(yǔ)文時(shí)代已經(jīng)到來(lái)芭商， 從曾經(jīng)的是學(xué)遍數(shù)理化河狐，走遍天下都不怕郎哭，到現(xiàn)在大語(yǔ)文也可以與數(shù)理化分庭抗禮了狂鞋！在新的教育背景下，繪本閱讀是很好的切入點(diǎn)劫狠，可以提高孩子的語(yǔ)言智能拴疤！
1、不是只有說(shuō)話才能鍛煉語(yǔ)言智能
語(yǔ)言智能不只是說(shuō)話独泞，還有看圖說(shuō)話能力呐矾、閱讀理解能力、寫作能力懦砂、表達(dá)力蜒犯、溝通力等，通過(guò)親子共度繪本荞膘，給孩子講故事罚随，然后引導(dǎo)他說(shuō)出故事的后續(xù)發(fā)展脈絡(luò)及主要內(nèi)容，無(wú)形中就鍛煉了孩子的各項(xiàng)語(yǔ)言智能衫画！
2毫炉、回應(yīng)性的語(yǔ)言環(huán)境才是最好的學(xué)習(xí)環(huán)境
隨著電子產(chǎn)品的普及，各類智能音響瘋狂宣傳削罩，讓家長(zhǎng)誤以為只要給孩子買個(gè)智能音響就可以有問(wèn)必答瞄勾，鍛煉孩子的語(yǔ)言智能，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面弥激。其實(shí)不然进陡，電子智能產(chǎn)品給孩子一個(gè)答案，在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候微服，正是父母給孩子輸入詞匯及完整句子趾疚，用自己的回應(yīng)來(lái)糾正孩子的語(yǔ)言，同時(shí)增進(jìn)親自感情的好時(shí)機(jī)以蕴，何樂(lè)而不為呢糙麦？
3、判斷樹(shù)苗處于哪一個(gè)閱讀階段
孩子閱讀可以分為五個(gè)階段：聽(tīng)覺(jué)期丛肮、翻書期赡磅、圖畫期（會(huì)指著圖畫中的小動(dòng)物問(wèn)父母）、故事期（開(kāi)始關(guān)注主角在干什么宝与，而忽略配角在干什么）焚廊、文字期
目前樹(shù)苗處于翻書期與圖畫期之間，以前愛(ài)撕書的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)書本的愛(ài)惜习劫，同時(shí)也會(huì)指著圖中的水果和動(dòng)物讓我跟他講是什么咆瘟，看到跟自己玩具一樣的圖畫會(huì)指的格外頻繁，跟他講到小獅子他會(huì)抱著自己的獅子布偶來(lái)個(gè)親親诽里！
閱讀階段需要父母細(xì)心的觀察袒餐，并給予相應(yīng)階段應(yīng)有的回應(yīng)，這樣才能更好的鍛煉孩子的語(yǔ)言智能谤狡！
4匿乃、通過(guò)提問(wèn)可以很好的引導(dǎo)孩子語(yǔ)言智能的發(fā)展
補(bǔ)充性提問(wèn)，預(yù)測(cè)型提問(wèn)豌汇，回憶型提問(wèn)幢炸，開(kāi)放型提問(wèn)，提煉型提問(wèn) 5W拒贱，經(jīng)驗(yàn)型提問(wèn)宛徊。
樹(shù)苗現(xiàn)在還不會(huì)說(shuō)話，還沒(méi)有辦法跟他互動(dòng)提問(wèn)逻澳，都是我自問(wèn)自答闸天，預(yù)測(cè)下一頁(yè)畫的什么，猜一猜這個(gè)小朋友心里是怎么想的斜做，算是一種提前的鍛煉苞氮，還是期待寶寶會(huì)說(shuō)話后，他帶給我的驚喜瓤逼！
