虛假的成長模式
R 原文
第一種錯誤理解：很多人將他們身上某些他們喜歡的優(yōu)點稱作“成長型思維模式”社露。如果他們是一個思想開放锌畸、靈活性高的人巩步，他們會說自己擁有成長型思維模式虱饿。我經(jīng)常聽人們將成長型思維模式稱作“開放式思維模式”，但是擁有靈活性與開放的思維绷跑，與專注個人能力的發(fā)展拳恋，是兩件不同的事。如果人們遠離了成長型思維模式的真正意義砸捏，也就遠離了它所帶來的益處谬运。人們可以沉浸在自己杰出的個人能力中，但可能無法成功地培養(yǎng)自身或自己的孩子或?qū)W生的能力垦藏。
第二種錯誤理解：很多人認為成長型思維模式只關(guān)乎努力梆暖，特別是去夸獎別人的努力。在這里膝藕，首先最重要的是記住努力的過程并不只是包含努力本身式廷，同時希望他們能領(lǐng)會努力的過程：努力工作，嘗試新策略芭挽，聽取意見滑废。另一個陷阱是稱贊根本不存在的努力（或者努力過程中的一部分）。
第三種錯誤理解：有些人認為袜爪，成長型思維模式等同于告訴孩子他們可以做任何事蠕趁。并不是簡單地告訴孩子們“你可以做任何事”，而是幫助他們獲取技能和資源辛馆，通過努力達到他們的目標俺陋，否則“你可以做任何事”只是一句空洞的安慰，將責(zé)任完全拋給學(xué)生們昙篙，讓他們覺得腊状，如果沒有達到目標，就是個失敗者苔可。
I 復(fù)述原文
存在三種虛假的成長模式：第一缴挖，把個人優(yōu)點、個人能力當做“成長型思維模式”焚辅，例如思想開放映屋、靈活型高被認為是“成長型思維”，但實際上是混淆了“開放性思維”與“成長型思維”同蜻；第二棚点，把努力的表現(xiàn)當做“成長型思維模式”，不在乎努力的過程湾蔓；第三瘫析，把“可以作任何事情”的想法當做“成長型思維”，卻脫離了成長的實際步驟。
A1 激活經(jīng)驗
后兩種虛假的成長模式也常常發(fā)生在我自己身上颁股，對于個人學(xué)習(xí)么库，我有常常會表現(xiàn)出很努力，也會向其它人表現(xiàn)出“什么都可以去做”的心態(tài)甘有，而對于自己實際想要成長的幾個領(lǐng)域诉儒，例如英語學(xué)習(xí)、鍛煉身體亏掀、子女教育忱反，卻缺少明確的目標、可行的方法滤愕，以及堅持的動力温算。
A2規(guī)劃應(yīng)用
1，在接下來的兩周间影，基于當前的條件注竿，每周抽出半天時間用于梳理英語學(xué)習(xí)、身體鍛煉魂贬、子女教育這幾個領(lǐng)域的明確的目標與可行方法巩割；
2，在接下來的兩周付燥，對于從現(xiàn)在到春節(jié)前的這段時間宣谈，制定英語學(xué)習(xí)、身體鍛煉键科、子女教育這幾個領(lǐng)域的工作計劃闻丑。
